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1、太阳是大家的教学设计素质教育目标：（一）、知识与技能：1、认识2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受诗歌的意境。（二）、过程与方法：1、通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。2、联系课件上的图片、资料，体会地球是人类共同的家园。（三）、情感、态度与价值观：知道“世界人民是一家”，激发热爱和平的情感。教学重点、难点：重点：引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、情境创设：1、猜谜语：一只球，热烘烘，落在西，出在东。2、读一读：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷,没有风、雪、雨、露，没
2、有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界.3、读了这段话，你知道了什么？4、板书课题：25.太阳是大家的。二、初读诗歌，整体感知。1、自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。2、诗歌有几节？标出序号。3、圈出词语，自由拼读。4、检查自学情况：（1）、课件出示生字，指名读、齐读。（2）、课件出示词语，指名读、小组比赛读、齐读。（3）、指名分节朗读课文。三、重点理解，朗读感悟，评价。（一）美读第一小节1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。2、听的这么认真，你好像看到什么？你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你
3、的想象一样吗？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！3、指名朗读、小组比赛读、全班齐读。（二）、品读第二节。1、带着想象读诗。太阳带给我们如此美丽的世界，我们真舍不得它落下。回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第二节，边读边想，太阳为我们做了哪些好事？（1）、学生自由读第二节。（2）、学生交流。（3）、你们去过海边吗？看看小朋友是怎样戏水的？（课件出示）。2、品出情感。同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳
4、的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）预设：生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（是呀！在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会和我们说些什么？生：从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？）预计学生可能会说
5、很均匀、很轻的想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说：“”。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。3、齐读第二节。4、想象说话：一天中太阳做了多少好事：她 ，她 ；她陪着 ，看他们 四、学习第三、四节。是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读第三节
6、！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！1、指名读。师生对读、齐读。2、虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是，在别的国家里，也有快乐的小朋友在等着他呢！我们来学习第四小节。3、男女生对读、齐读。4“那里”指哪里？“她”指谁？同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呢？5、说话练习：你想对这些国家的小朋友说些什么？6、我们生活得多么幸福，然而，在同一个太阳下，还有这样一群孩子（课件出示）你想不想让他们和我们一样幸福呢？怎么样才能让他们和我们一样幸福？7、小结：是的，太阳是大家的。只有全世界人民和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！五、总结升华、再次诵读。同学们，最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！咱们一起来！六、课外拓展：听着同学们的吟诵，我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，我们一起来读一读。 所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。七、课后作业： 1、我想把这首诗背给我最喜欢的人听。2、我也来当小诗人，写一首小诗。 3、我想把这首诗的美丽景色画出来。
