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1、最近发展区与老师教学设计的关系是什么？张妙珊所谓“最近发展区”则是指儿童在有指导的情况下借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异来确定的。最近发展区是学生现有发展水平与潜在发展水平之间的正处于形成状态的心理机能和活动水平。最近发展区是一个动态的概念。因为处于某一年龄阶段的最近发展区能在一定条件下转变为下一个阶段的现实发展水平，而下一个阶段又有自己的最近发展区。儿童今天在合作中能完成的事，到了一定时候便能独立解决教师设计活动时要充分考虑幼儿的自身水平，切记过高，幼儿怎样努力都无法达到。或设计过低，幼儿活动时失去挑战乐趣，从而对活动失去兴趣！如何利用幼儿最近
2、发展区设计一个语言活动：我们应根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要等，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境。设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境，既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，又要根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的目标，分散到各个具体的活动中，使教学目标得以实现。例如：小班语言活动设计：小蚂蚁与西瓜船【设计意图】吃西瓜对于小班幼儿来说，是经常体验的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鉴于小班幼儿的形象思维特点，以小蚂蚁与西瓜皮为主线，增加了活动的趣味性并让活动内容层层展开。幼儿在这一活动中，通过看看、说
3、说、玩玩的多种感官体验，体现了创新思维的灵活性和多变性。【活动目标】1.引导幼儿围绕西瓜皮展开想象，培养观察、想象和语言表达能力。2.提高运用多种方法解决问题的能力，拓展思维及想象空间。【活动准备】课件：西瓜皮、西瓜皮当伞、西瓜皮当小船、西瓜皮当房子、西瓜皮当水缸幼儿用材料：牙签、积木、橡皮泥、即时贴、瓶盖、毛线绳等、吃剩的西瓜皮若【活动过程】一、导入活动故事法导入（看课件）（在一个夏天的中午，草地上躺着一块西瓜皮。）这是什么？（西瓜皮）它是什么形状、什么颜色的？（半球形、绿色的）二、（继续看课件）这个时候，谁来了？（小蚂蚁）小蚂蚁高高兴兴地跳进西瓜皮里，大声叫起来：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”谁能猜一猜，小蚂蚁可以用西瓜皮干什么呢？（互相说、个别说）三、小蚂蚁是怎么做的呢？（看课件）（1）瓜皮当伞（2）瓜皮当小船（3）瓜皮当房子（4）瓜皮当水缸请幼儿清晰、完整地讲述，然后老师加以总结。四、小蚂蚁还可以用西瓜皮干什么呢？（幼儿自由讨论、个别回答）五、你想用西瓜皮干什么呢？幼儿讨论回答。（西瓜皮可以做成雨伞、滑梯、跷跷板、花篮、饭碗；滑板车等等）六、活动延伸让我们用自己的小巧手，把西瓜皮变成我们想要的东西。（轻音乐）（老师指导，幼儿选择材料动手制作）老师肯定幼儿的手工制作，并请幼儿互相参观同伴的作品，讲一讲自己做的是什么。
