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1、人教版四年级下册蝙蝠和雷达课堂实录一、复习旧知,谈话导入。师:通过上节课的学习，你们都知道了什么生：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。生2:我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。生3:蝙蝠和雷达是一篇说明文。师:你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文）,你们以前还学过哪些说明文生1:太阳生：赵州桥生3：自然之道生4：月球之谜师:学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢生1：它的语言很准确。师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛,你还知道它的哪些特点（板书:语言)生2:在太阳一文作者运用了数字说明。生：还有作比较、打比方、列数字的说明方
2、法。师:这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么蝙蝠和雷达要说明什么呀(板书:方法)生1:说明蝙蝠和雷达的关系。师:什么关系生2:人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达,使飞机在夜间能安全飞行。师：对，这就是要说明的内容，同时又是文章的主要内容,这更是概括主要内容的一个很好的方法。(板书：内容）说明文的这三个特点缺一不可，我们已经了解了主要内容，这节课我们要重点体会说明方法和说明文语言的特点。二：学习课文，品读语言。师:作者主要用什么方法来说明二者的关系快速浏览课文,看谁最先发现。生：做了三次试验。师：对,这三次试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明
3、的。你是从哪部分看出来的呢生：第四自然段到第六自然段。师：好,请同学们自读课文，理解试验内容。生:读文理解。师:请同学们以小组为单位，填写试验表格。(大屏幕出现表格)生:四人结组、读文、填表。师：咱们小组合作气氛很热烈，集体的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪组到台前展示!指定组派代表来台前展示图表并读出填写内容。生:展示并大声读表格内容。师：你们组概括能力很强,群众的眼睛是雪亮的,谁同意他们的填法生:绝大多数高高地举起手来。师:真是英雄所见略同。谁能按照所填表格复述这三次试验生:第一次试验蒙上眼睛，铃铛一个也没响,和眼睛无关师:你谈的还是所填内容,谁能根据课文叙述的内容详细地说一说生2:科学家共
4、做了三次试验,第一次是蒙上蝙蝠的眼睛，让它在横七竖八拉满了绳子、挂了许多铃铛的屋子里飞，它飞了几个钟头，结果一个铃铛也没响,由此我们知道蝙蝠飞行不靠眼睛。第二次试验是塞上蝙蝠的耳朵，让它也在这样的屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，证明蝙蝠飞行和耳朵有关。第三次试验是封上蝙蝠的嘴巴,蝙蝠还是到处乱撞，说明蝙蝠飞行和嘴巴有关。师:从你的复述中我们感受到你超强的说话能力，同时加深了对三次试验的理解，那么综合三次试验,证明什么生(齐)：蝙蝠飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师:从文中找出这个结论，读一读。生:读第六自然段。师:读完,你了解了什么生:我知道，科学家是通过试验的方法得出
5、这个结论的。师：读出来。生1:重读了“三次不同的试验”。师:你们还了解了什么生2:我知道了蝙蝠飞行的秘密。师：是什么，请读出来。生2:读后半句“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”师:(出课件)谁来读一读生3：三次试验证明,蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师：你发现了什么生3:少了“不同的”三个字。师:(点课件)再读。生3：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师:你有什么感受生：还是加上“不同的”好。师：为什么生3:没有想好。师：再想想,谁来帮忙生4：去掉“不同的”,我是不是可以这样理解,这是三次相同的
6、实验。如果是相同的实验，是不能证明结果的，所以不能去掉。师：你的理解力表达力都很强，相同的实验确实不能揭开蝙蝠究竟靠什么飞行。你能读出这个词语的重要吗生4:读“三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师：认真看大屏幕（放课件），谁来读生5:三次不同的实验证明,蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。师:你们发现了什么生6:少了“配合起来”。师：(点课件)，再读。生6：三次不同的实验证明,蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师：你觉得哪句好生6：最后这句好,因为光靠嘴或光靠眼,蝙蝠飞行只能到处乱撞,必须嘴和耳朵紧密配合。师
7、：说得真好，你能读出来吗生:读第六自然段。师：你体会到了什么生：这两个词体现了说明文语言的准确性和科学性。师:好，让我们以齐读的方式体会说明文语言的特点。师生齐读第六自然段。师:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的,那么嘴和耳朵是怎样配合呢轻声读第七自然段，划出来。生:读文“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波蝙蝠就立刻改变飞行的方向。师：你真是目光如炬,谁再来读听众闭上眼，一边听一边想象画面。生：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。师
8、：你想到了什么(师边听边画示意图）生1:蝙蝠在夜里飞行,从嘴里发出超声波，超声波遇到大树反射到耳朵里,蝙蝠知道前面有障碍物就躲开了。师:你把障碍物具体化了,很聪明了。谁再说说生:在漆黑的夜里，蝙蝠独自飞行，从嘴里发出超声波,超声波向前走，遇到电杆反射回来,蝙蝠听到后就顺利避开了。师：你真会想象。大家看,随着同学们的想象，蝙蝠探路的示意图已画出来了,谁能对照示意图来说一说。生：都举起手。师:那我们一起来复述一遍。生齐说：蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物反射回来,耳朵听到后,蝙蝠就能判断障碍物在什么地方，就能顺利避开了。师：这就是蝙蝠探路的秘密，这个秘密是谁发现的生(齐)
9、：科学家。师:怎么发现的生1：通过实验。生2：是做了三次实验和经过反复研究才获得的。师:请同学们找出原句读一读。生:读句子。师:(出示课件），谁来读生1:读“科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”师:比较这两句话,你有什么看法生1:第二句好，“反复”就是一次又一次,说明科学家做试验很不容易。师:读出来。生1:读“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”一句。师：谁再读生:读这句话.师:你现在想说什么生：“终于”一词说明科学家经过努力,最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。师:读出来。生2 、生：依次读
10、句子体会。师:从你们的朗读中,我们体会到了科学家的伟大和不容易，在比较这两句话,你还体会出什么生4:如果去掉“反复、终于”这两个词,就不能表达出科学家的艰辛,所以不能去掉。师:就是说这两个词缺一不可,这恰恰体现了说明文语言生（齐)：要准确。师：对,让我们齐读这句话,再次体会说明文语言的准确性和科学性。生：齐读句子。师：于是科学家按照蝙蝠探路的方法,给飞机装了什么生(齐)：雷达。师：雷达是怎样工作的默读课文,在文中找出来。生:默读第八自然段,读句子。师:你的眼光很厉害!请同学们再读这部分，准备接受挑战。生:选择自己喜欢的方式再读第八自然段。师：我们来一次脱口秀，根据我的提问，同学们想出答案就大声
11、喊出来，我们赛一赛谁反应快,答得准。开始!（师边提问边画括号)师:蝙蝠的耳朵相当于雷达的（)生：荧光屏。师：蝙蝠的嘴相当于雷达的( )生:天线。师:蝙蝠发出的超声波向但与雷达发出的（ )生:无线电波。师:显而易见,蝙蝠相当于( )生：雷达。师:同学们太聪明了!谁上来填一填其他同学对照七八自然段，看一看他们填的是否正确。生1、生2填板书。师:看来,同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然,好，让我们身临其境地感受一下。(师放课件)生:观看课件。师:谁来配合动画说说你看到的内容生：蝙蝠在夜里飞,嘴里发出的超声波遇到电线反射回来，蝙蝠躲开了。两架飞机一块儿飞,飞机发出无线电波发现前面有一架飞机,显示在荧光屏
12、上，驾驶员看到后就躲开了。师：你很有勇气!谁能再详细地描述一下生:在漆黑的夜里，蝙蝠正自由地飞行，它嘴里发出了超声波,超声波像波浪一样向前推进，遇到电线后,超声波反射回来，蝙蝠听到后知道前方有电线，就灵巧地避开了。两架飞机相对航行,飞机的天线发出无线电波，无线电波遇到飞机反射回来,显示在荧光屏上,驾驶员看到后,明白前方有飞机，所以顺利地避开了。师：听了你的介绍，我们豁然开朗。学到这,你们想说些什么谈谈你的收获或者提出你的疑问。生1：科学家太不容易了!师：你很体贴。生2：我觉的科学家太伟大了,我也想当科学家,发明出有益于人类的东西。师:希望你长大后能有所发明。生3:说明文的语言很准确，很科学，以
13、后我写说明文，也会注意它的语言。师：你学到了方法,很会活学活用。生4：老师,我有一个问题,为什么科学家只研究蝙蝠，而不是从别的小动物身上得到启示师:谁来帮帮他生:因为蝙蝠在夜里飞得很灵敏。师:你是从哪里看出来的生:第三自然段。师:选择自己喜欢的方式读描写蝙蝠飞行的句子。谁来读一读(出示课件)生1:读“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”师:读后你有什么感受生1：蝙蝠飞行很灵巧。师：读出来。生:再读体会。师：其他同学还有什么感受生2:蝙蝠的飞行本领很大。师：从哪里看出来的生2：从“极细的电线”看出来,我们人类
14、在大白天都看不清，而蝙蝠在晚上能灵巧地避开，太了不起了！师:你能读出来吗生2：读句子体会。师：你这只蝙蝠的本领不太大，谁再来读生:读句子体会。师：这只蝙蝠的本领不一般,谁再来读生4:读这句话。师：这真是只厉害的蝙蝠!看大屏幕,谁再来读(“还能、而且、无论、从来没见过、即使、也”等词变成红字)生5：再读句子体会。师：你又体会出什么生5:红颜色的词语要重读。师:说明什么生：这些词很重要。生6：我觉得这些词更体现了说明文语言的特点。师：什么特点生6：准确、科学。师：你真是一语道破天机,这些词语层层递进,环环相扣，体现了说明文语言的特点。谁再来读一读大家体会。生7：再读句子,其他同学体会。师：你真是个
15、朗读能手!不仅让我们感受到语言的准确与科学，更让我们深深领悟了这小小蝙蝠的超凡本领。正是它的这种能在夜间飞行的本领引起科学家的注意,科学家才对蝙蝠做了三次试验和无数次的研究，才揭开了它探路的秘密,从而发明了雷达，解决了飞机夜航的安全问题。三、知识拓展，激发兴趣。师：同学们,由蝙蝠获得启示发明雷达属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。生2：由动物的爪子得到启示,发明了挂钩。生:由青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。师:同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说)师总结:大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘,你
