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1、谁说没有规则教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。 3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。 教学重点： 通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。 教学难点： 仿照课文，续写诗歌 课前准备：多媒体课件 教学课时：两课时 第二课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。老师今天给大家带来了一些图片和一些数据，想知道是什么吗？那就仔细的看看吧。（出示多媒体课件）（1）由于不遵守交通规则。2008年全国共发生道路交通事故26万多起，造成7.3万多人
2、死亡、30多万人受伤,直接财产损失10亿多元。（2）由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡；（3）由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水，致使部份鱼类无法生存师：看到这些情况，你们有什么感想?生1：如果没有规则社会就乱了。生2：生活中有规则其实很重要。生3：我们每个人都要自觉遵守规则。二、借助课题,初读课文。师：是啊！如果我们不遵守规则，后果是的多么可怕。你们认为“规则”是什么？生：规定、要求、大家必须做的。今天的课文给大家带来了几个生活当中常见的“规则”，板书，齐读课题。请同学们打开书读一读课文，边读也思考，并做好标注。想想课文里告诉我们的规则是什么？生自读课文。
3、全班交流：规则是什么？生1：乱给小动物喂食物。2：不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路。3：随地乱扔垃圾。4：不按顺序排队。三、精读诗歌，领悟诗意。师：其实，事事都有规则，大家遵守了规则，我们的社会才会更美好。但有些人却不那样认为，我们一起来学习课文，看看他们是怎样做的。师：哪位同学来读第一小节。师：读了这小节谁来说说：规则是什么？师：面对规则，主人公是怎么做，怎么想的？他为什么不遵守规则？师：“明明白白”“回头一笑”说明了什么？指导诵读注意读好“明明白白”“回头一笑”两个词语。（回顾学习过程）师：同学们真聪明，都能自己总结学习方法了。请看大屏幕：大屏幕出示阅读提示：同桌二人选择喜欢的一小节
4、读一读，读后讨论：（1）这节诗歌写了什么规则？（2）主人公是怎么做，怎么想的？（3）主人公为什么不遵守规则？（4）要读好这节诗歌该注意哪些词语？试着再读一读。（生齐读阅读提示）师：用学习第一小节的方法小组合作学习二、三、四小节。（各小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论）小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。）师生感情朗读诗歌。师：规则“明明白白”，为什么有人却不遵守？生1：学别人的样儿。生2：图自己方便。师：同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？生1：动物无辜死亡
5、生2：发生车祸造成伤亡生3：破坏环境造成环境污染生4：不遵守公共秩序没有公德四、拓展学习，发散思维。师：规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱。你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？师：是啊，遵守规则是一种美德！不遵守规则将给个人、他人和社会带来不安全的因素，造成社会的不稳定和不和谐。这，多不应该！现在，你想对这些不自觉遵守规则的人们说些什么？大屏出示：谁说没有规则？明明白白写着：“（ ）！”可他（ ）。问他为什么，他（ ）：“（ ）”。要求：四人小组内交流自己看到的不守规则的现象。每人在小卡上仿写一节诗。（尽量不和组员重复）写好后讨论、修
6、改、补充，把几位同学的仿写，合起来张贴在中卡上，合成一首诗。全班交流作品，评选佳作。七、总结延伸，培养兴趣。师：真不错，同学们的诗歌写得很棒，课后我们把些诗歌收集起来，在我们的的展示板上办一个小小诗歌展。师：谁来说一说，这节课你们又有哪些收获？生1：我懂得了要自觉规则，不遵守规则既害人又害己。生2：这节课我认识到遵守规则的重要性。师：同学们的收获可真不少，规则与我们密不可分，我们要自觉遵守规则，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我们班从今天开始开展“争当行为规范小标兵”活动，人人充当监督员，争做自觉遵守行为规范的好学生，每周末评出班中“行为规范的小标兵”。五、作业： 1、留意观察，我们的身边还有哪些规则； 2、对照小学生守则，自我评价。板书设计
