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1、2023年高三教学工作计划(集合篇)高三教学工作安排1现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是安排仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个显明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。上次考试的试题是联考的，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础学问驾驭不牢，选择题得分不志向。2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不整齐，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后
2、面却没时间答。针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：（一）仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。仔细探讨考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。（二）以教材为本，夯实基础，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的驾驭。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。常常以提问的方式来考查学生对课本基础学问的驾驭状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去驾驭。其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，
3、注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。（三）关注热点，联系实际，提高实力。复习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何发展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。（四）强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的.试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，驾驭答题规律、技巧，提高应试实力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评
4、，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。（五）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高三教学工作安排2一、设计思想1、课程标准指出：“中学体育与健康课程非常重视培育学生的运动爱好和专长，促进学生体育熬炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，教学内容的多元化，教学形式的多样化，教学评价的多维性。都从传统模式中带来更新与改革。其中教化必需为社会主义现代化服务，必需与生产劳动相结合，培育德，智，体等多方面全面发展的社会主义
5、事业建设者与接班人为指导思想，指导体育与健康课程必需贯彻健康第一的思想，强调以学生发展为本，突出健身育人课程理念，特殊注意学生的学习爱好、爱好和特性发展，促使学生自觉、主动地进行体育熬炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培育主动的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。”2、学生现状分析：高三年级的学生中有部分男同学躺倒不干且学习习惯不好的，经过上学期的常抓不屑虽有好转，但还有极少的同学不但自己不学好，还影响其他后进同学的进步。还带了个别同学起先有偷懒的行为。总体来看大部分的同学还是好的，是在向好的方面发展的。依据学生的实力以及学校的条件，体育教材主要选择体育与健康的理论学问、田径（短跑
6、、中长跑），体操（以广播操为主）、嬉戏、篮球、足球等基础项目，以便使学生跑、跳、篮、足球的基本技术得到提高；并挖掘生活中的好用技能，更多的让学生参与实践活动。本学期共讲20周，每周体育授课为2学时，共40学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。二、详细实施安排第1周第4周1、体育与健康理论学问2、武术理论学问第5周1、短跑教学2、嬉戏第6周第11周1、复习短跑2、武术搏击（实践课）第11周第14周1、中长跑、嬉戏2、篮球单手肩上投篮技术第15周第16周1、复习单手肩上投篮技术并在竞赛中应用第17周第18周1、全面复习本学期内容打算考试第19周第20周科目考试安排应达到的目
7、标和力争达到的目标：1，身体发展目标：促进学生身体的生长发育，发展体能，提高健康水平。国家体锻达标合格率力争达到90%以上，为我校连续保持体锻达标区先进单位作努力。2，心理发展目标：体验体育健身的乐趣，相识体育健身活动与身心发展的关系，培育自信念，调整心情的实力与坚毅果敢的意志品质。3，实力发展目标：驾驭和运用体育健身基础学问，基本方法和技能，初步具备自评自锻的实力。自觉遵守体育行为准则，擅长合作，敢于竞争，增加集体意识高三教学工作安排3一、教学指导思想1、常规教学注意落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。2、面对全体学生，因材施教，争取学生数学素养不断提高，争取高考出优良成
8、果。二、详细措施1、仔细探讨教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考安排。（1）安排在学科组教研活动期间特地学习研讨教材，教学大纲，考试说明，探讨每一章节的考点，热点，探讨每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。（2）在探讨新大纲、新教材，新考纲的探讨之后，我们觉得，高考对学问难度在逐年减小，实力考查比重逐年增加，其基本学问结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。依据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。（3）在复习的
9、同时要求学生注意对基础学问、基本技能的考查，不以学问点的记忆为目标，而应以对学问的理解和应用为目的。注意过程和联系，留意建立学问网络。并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育、 特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用、（4）中学的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度、 原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等、 在教学中，要避开重复及简洁的操练、新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习、（5）重视通性、通法的.落实、要把复习的重点放
10、在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案、（6）渗透数学思想方法， 培育数学学科实力，考试说明明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科实力的考查、 我们在复习中要加强数学思想方法的复习， 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想、 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实、2、注意集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。（1）参与集体备课前，要求每位老师肯定要自己充分备好课，经过集体备课，相互沟通，
11、形成共识，修改教案，再上课。（2）文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练习要求，统一练与讲评，统一印制单元练习题，统一补充课本以外内容，在此基础上逐步统一每一节解决重点，突破难点的方法。（3）课堂教学模式，堂上练习及课后作业，详细内容可不一样，但教学目标要做到统一。（4）备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。（5）备课时要留意每节课内容的容量，时间的支配，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。（6）以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师刚好交换心得，取长补短，共同提高。3、外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复习资料，科学地筛
12、选习题进行考练，做到高效，优质，提高资料的利用率。（1）周练习与单元测试题预先支配好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。全部给学生做的练习及检测卷都要进行重组，以适合学生实际水平。（2）一方面要做肯定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的当然要订正，原来做对的典型题也要求重新熟识思路；（3）抓主干学问与全面复习的关系；抓高考的热点与冷僻点的关系。（4）考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性，要结合评卷状况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延长，讲答题技巧，讲书写等，以便有效提高学生成果。4、加强教与学的信息沟通，留意师生沟通。（1）平常通过多和学生沟通，坐谈等形式做好自己的课堂教学，考
13、练等方面的信息反馈工作，有针对性的调整教学，提高课堂教学质量。（2）学生有进步，老师要刚好表扬，留意发挥表扬的激励作用，学生成果退 步时，老师要刚好主动找学生谈心，帮助学生树立信念。（3）主动开展学生的辅导工作，学生的问题是数学教学的中心，所以我们将常常下班解决学生的怀疑，并指导学生 心平气和地对待每一次考试，冷静地分析考试状况，让自己的复习安排与老师的课堂复习安排合拍。5、留意探讨教学，注意实效，努力提高课堂40分钟的效率。堂课上依据学生的实际状况，合理运用各种教学媒体，增大课堂的容量。在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功，既不能满堂灌也不能大撒手，
14、做到情讲精练。同时发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。注意对基础学问、基本技能的考查，不以学问点的记忆为目标，而应以对学问的理解和应用为目的。因此要留意教材的内涵，注意过程和联系，留意建立学问网络。所以每位老师绽开教学时，要坚持重点突出，摒弃四平八稳，坚持打好基础，摒弃追求高，深，难，坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲究竟，坚持启发引导，摒弃注入灌输，坚持因材施教，摒弃一模一样，坚持精选习题，摒弃题海战术。6、加强课下辅导，留意尖子生的培育。对学生的课下辅导要耐性细致，帮助学生查漏补缺，觖疑答难，同时要特别留意尖子生的培育，为尖子生供应优质的服务。7、因材施教，
15、实施分层教学。（1）每位老师要从我校实际动身，设法激出学生的爱好，充分调动学生的主动性和主动性。（2）布置作业要分必做题和选做题，对必做题要求全体学生仔细独立完成，选做题要求中等生努力去尝试，尖子生必做。8、多方收集高考信息：保持与教研员的联系，多请教研员来听课，多向外面的学校学习，保证课堂复习的正确方向和效率。高三教学工作安排4一、学科教学要求背景分析:(1) 培育学生对中学物理基础学问（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、驾驭及应用。(2) 培育学生的视察、试验实力；思维实力（包括理解实力、推断实力、分析综合实力）；获得、处理信息的实力；运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。二、教学复习指导思想1、精讲精练为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就
