《六年级科学上册期末考试质量分析报告最新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学上册期末考试质量分析报告最新（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 六年级科学上册期末考试质量分析报告一、 监测基本情况分析从这次抽样的六（1）班科学期末试卷分析上看，全班参考人数共有51人，总分：4348.8分；平均分：85.27分；及格率：96.08%；优秀率：62.75%；最高分：100分（李忠凌）；最低分：25分（黄俊荣）。这次期末考试是六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。全班51名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。 被抽样分析的六（1）班51人，科学考试平均分为85.27分，与年级平均分差为5.5
2、2分。本套试题，区分度0.5。难度系数在0.60.9之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。题型多样：有填空；判断；选择；连线；分类；画图；问答等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“ 工具和机械 ” 、“ 形状与结构 ” 、“ 能量 ” 、“ 生物的多样性” 四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力, 为今后的学习打下了坚实基础。二、试卷结构分析 考查类型考查目标题 型合计（
3、分值）比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一、我会填空“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局基础知识的理解记忆1881980.3二、我会判断“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局判断2085593.1三、我会选择“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局选择2089287.45四、我会连线“简单机械”郴州教育局概念及其运用840198.2五、我会分类“生物的分类”郴州教育局分类1050899.6六、我会画图“杠杆的平衡”郴州教育局实验操作技能621770.9七、我会回答“生物的多样性”“能量”
4、郴州教育局生物和能量知识的运用1890198.1三、抽样调查题号满分平均分难度标准差未答人数零分人题号满分平均分难度标准差未答人数零分人一1816.06稍难-1.9400二2018.71易-1.2900三2018.49易-1.5100四8 7.86易-0.1400五10 9.96易-0.0400六64.15较难-1.8500七1817.66易-0.3400四、 试卷总体评价（特点和问题）一、试卷的特点：本次六年级科学期末试卷，难易适中，考虑到了城乡差异，对本册教材的“工具和机械” 、“ 形状与结构” 、“ 能量” 、“ 生物的多样性” 四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，均有相关的内容
5、，覆盖面广。并且从学生的年龄、生理特点的基础上，联系他们的生活经验和学习能力，灵活多样、从不同角度地出题，这一点做得较好。例如，在第六大题:我会画图：给你2个钩码怎样才能使下面的杠杆达到平衡呢？请在下图中画出来。这样的题就可以测试出不同水平的学生的差距，区分度在这里就得到了明显的体现。二、试卷的问题：这次六年级的试卷，题型全面广泛，具有相当的内容含量，既考查了学生对基础知识掌握情况，又考查了学生灵活运用的能力。这里提两点不成熟的意见，仅供参考：1、在第三大题：我会选择1、很多桥梁建成拱形，主要是为了（ ）。这道题有3个选项“A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固”，这三个选项都是拱形所具有的
6、优点，也就是说反差不大，这种单选题宜反差大一点为好。2、第六大题如再说具体一点“2个钩码挂在杠杆的右边使杠杆保持平衡”，学生就更容易理解题意了，有的学生在做这道题时，将2个钩码左边加1个，右边挂1个，也使杠杆平衡了：左边：2个钩码2格右边：1个钩码4格，改卷的老师根据标准答案给否定了，真令人遗憾。 六年级科学考试共有七大题、44道小题，这里就对具有典型性和代表性的一些学生失误进行分析： 1、知识掌握不牢，张冠李戴：如：“下列都属于人类利用的新能源的是（ ）” A、煤、石油、天然气 B、沼气、风能、水能 C、木块、干草、炭”。有些学生就脑袋大了，因为知识掌握不牢，在做的时候就相互混淆，乱填一个答
7、案了事。2、分析和运用能力差，思考问题时抓不住要点：学生都背得“杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于左边的钩码数乘以格数”，但在运用这一法则时，却束手无策，不知道怎样画图，才能使杠杆尺平衡。这道题是错得最多的一道题。3、有些学生对科学这一科目，学习态度不端正：在这次科学考试中，普遍地反映出，平时对科学学习认真的学生，考试成绩比较理想，而那些平时作业不做，测试不交的学生，大多是在不及格之列，就拿这个六（1）班来说吧，作业经常是一半以上不完成，并不是作业布置太多，而是别人能在下课前45分钟可以交，她那里是一个字不写，或者是做样子，如这次考得最差的学生（25分），一个学期一次作业都没完成过，反正家
8、长关心的是语文、数学成绩怎样，科学成绩不重要，班主任也拿她没办法。这恐怕不是一个、两个学校是这种情况。这样的学生平时学习不认真，考起试来，乱做一气，任务完成，万事大吉。4、粗心大意，审题不清：这次的考试题，已经是很容易的了，但还是有为数不少的学生粗心大意，审题不清而导致失分。如第三大题“我会选择”的第2小题：2、下列植物中，属于开花植物的是（ ）。A、蕨类 B、凤仙花 C、苔藓 答案明显得不能再明显了，只有“凤仙花”有“花”，可还是有些学生错选。这样的题丢分，与其说是“丢”分不如说是送分给他，他都不要，你有什么办法？粗心大意，学习上的大敌。六、教学建议 1、不知是哪个环节出了问题，资兴市所征订
9、的科学书是“湘教版”教材，而我校按照郴州市下发的“实验室标准化示范学校”的文件，是“教科版”教材，导致有些学生没有书，没有书学生怎么学？他们在学习上所受到的影响是可想而知的。这次我校能考出这样的成绩，是我们任课老师提黑板提出来的。（我在课前经常是写两块小黑板提着去上课。）2、科学教材作为循环使用的教材，同样是不科学，不可取的。循环使用科学教科书，从表面上看起来，是为国家节约了成本，降低了教育的投入，但我们也不无遗憾地看到，科学教科书的使用价值同时也打了折扣，因为在科学教材上，设计了很多表格、方框和插图，是让学生直接在书上填写的。而且，在上课时，直接在相关页面做学习笔记是提高学习效率的好方法，这
10、样能有机地做好学习内容与自己学习心得的整合，现在也不能在书上做笔记了。同样是小学教科书，语文、数学书就没循环使用，难怪家长们只重视语数成绩，这也是有原因的，因为语文、数学才是主科，是“嫡系” ，其他科目是副科，是“旁系” ！学校安排科学课也是大多数主科老师搭科学课搭头。反正他们考核的是他们教的“主”科，“搭头”属于不考核之列，上课、改作业一带而过，不负责任。这种情况在很多学校普遍存在，这种现象继续下去是要误人子弟的。3、加强教学研究，下功夫钻研教材、教法、学法，要多多进行自我“充电”，以满足新的形势下的科学教学的需要。现在很多学校的老师都不愿意教科学课，一是要做实验，麻烦；二是要写各种实验教学的表格，繁琐；三是有些老师自己都弄不懂科学怎么教（估计是自谦的说法）。往往是学校教务处硬性将科学课搭配给下面的老师，试想老师如果没有积极性和主动性，而是被动地在那里教学，甚至有抵触情绪，教学质量怎能提高。4、注重每位学生的发展和进步，特别是要关心后进生的学习情况，做好后进生的转化工作。任课老师在进行教学活动时，既要准确地将知识传授给学生，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力，使学生的素质和教学质量得到进一步的提高。 6
