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1、胖乎乎的小手一、教学目的 1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂、月、贝、 巾”。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动 二、教学重点、难点 重点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：读好疑问句和感叹句。 三、教学关键： 四、教学准备 生字卡片，课文插图，媒体资源 五、课时安排：2课时 第一课时 一活动激趣，导入新课 1.猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。 2.揭题：（出示课文插图）这是一位名叫兰兰小朋友的双手，兰兰有一双怎样的小手呢？（胖乎乎红润润）
2、 让我们一起来学习第6课。板书课题，齐读课题。记住“胖”：半 个月亮就是胖。认识月字旁。 根据课题说话：兰兰有一双（）的小手。 过渡：“胖乎乎”写出了兰兰的小手非常惹人喜爱，兰兰的小手除了胖乎乎的很可爱，还是怎样的小手呢?读读课文就知道了。 二初读课文，学习字词 1.借助拼音读课文，标出自然段序号，以自己喜欢的方式读课文，难读的生字、词多读几遍。 2.学生自由读课文之后，分自然段检查读课文。在分自然段读课文过程中，纠正读音，认读词语 如读课文第三段，认读：替、拖鞋。 3.再读课文，找出全家喜欢这幅画（这双手）的句子 （1）要读通顺，读流利 （2）要读出喜欢的语气 为什么说兰兰有一双勤劳的小手，
3、文中哪些地方告诉我们，我们等下节课再来学。 三、写字指导。 1.同桌比较“着、看”的异同。 2.全班交流。 3.观察“着、看”在田字格中的位置。 4.教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 5.学生描红练习。 四、作业 1.写生字 2.填上合适的词：红润润的（）胖乎乎的（） 红润润的（）胖乎乎的（） 第二课时 一、复习巩固识字 1.以四人小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 2.出示词语：胖乎乎红润润勤劳 指名读，齐读。 谁能用上这三个词说说“兰兰有一双（）的小手”？指名说，齐说。 二朗读指导，感悟文意 1
4、.多简单的一幅画，多普通的一双手，为什么全家人都喜欢它呢？ 2.学生交流划出的句子并说说为什么。根据学生反馈，逐步投影出示： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 3指导朗读： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） “这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读） “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） 4补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为_。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_。 5朗读第
5、2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 6分角色朗读全文 （1）四人小组分角色朗读。（一人读一角色） （2）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句） 7谁来夸夸兰兰？句式：兰兰真是一个（）的孩子。 三发散思维，扩展想象 1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2.看看自己的小手，想一想：你的小手，帮家人做过哪些事情呢？ 出示课后“说说做做”，练习说话。 我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮老师_。 我为大家_。 四、写字指导 1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2.教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 3.学生书空，描红，练写。 五.课外实践 回家用你的小手为家里人做一件事情。并用上“替”或“帮”或“给”写一句话。
