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1、企业培训“听与说”游戏 角色分配： 1、 孕妇妇：怀胎胎八月 2、 发明明家：正正在研究究新能源源（可再再生、无无污染）汽汽车 3、 医学学家：经经年研究究爱滋病病的治疗疗方案，已已取得突突破性进进展 4、 宇航航员：即即将远征征火星，寻寻找适合合人类居居住的新新星球 5、 生态态学家：负责热热带雨林林抢救工工作组 6、 流浪浪汉 游戏背景：私人飞飞机坠落落在荒岛岛上，只只有6人人存活。这这时逃生生工具只只有一个个只能容容纳一人人的橡皮皮气球吊吊篮，没没有水和和食物。 游戏方法：针对由由谁乘坐坐气球先先行离岛岛的问题题，各自自陈诉理理由。先先复述前前一人的的理由再再申述自自己的理理由。最最后，
2、由由大家根根据复述述别人逃逃生理由由的完整整与陈述述自身理理由充分分的人，自自行决定定可先行行离岛的的人。 游戏说明的的道理（可可以请学学员一起起谈看法法）： 1、认真聆聆听别人人的话，记记住别人人的想法法，这样样别人才才会相信信你，才才会让你你去求救救。由此此可见，聆聆听非常常重要。 2、根据学学员的表表现评价价：好的的表达/坏的表表达。 踢足球 形式：6个个人一个个小组为为最佳 类型：指导导、帮助助其他组组员学习习技能 时间：155分钟 材料及场地地：每组组一个龙龙门及一一个足球球，在空空地进行行 适用对象：参加领领导力训训练的全全体人员员 活动目的：用于说说明在指指导下属属或同事事工作或
3、或交代任任务时所所需要的的技巧。 操作程序：培训师师把龙门门及足球球发给小小组，龙龙门与射射球的地地方相隔隔8米，而而后给小小组十分分钟的练练习时间间，之后后进行比比赛。每每组要踢踢十个球球，每人人至少要要有一次次的踢球球机会。进进球最多多的小组组为胜组组。 有关讨论： 1、你们小小组是否否具有这这方面的的技巧，如如果有成成员在这这方面比比其他成成员更有有优势，那那么这些些成员怎怎样教其其他人也也具备这这方面的的技巧？ 2、不懂执执行这一一任务的的组员们们，你们们当时怎怎样想，自自己用什什么方法法来完成成任务，是是否有学学习的欲欲望，向向其他组组员学习习有没有有障碍，这这些障碍碍是什么么？ 教
4、练技术 时间：300分钟 道具：七巧巧板若干干套 游戏目的：让主管管学会如如何进行行指导下下属 游戏操作方方法： 1、导师先先教方法法给教练练，大约约3-44分钟。具具体方法法是定义义目标，定定义形状状，定义义多边形形的每边边。 2、然后看看谁教的的快，由由小组教教练教会会，然后后由小组组抽签决决定谁来来代表小小组进行行比赛。 3、可增加加12秒秒限时完完成项目目，正确确的进行行加分。 4、三分钟钟练习，有有谁摆不不出来罚罚分。 教练技术的的四个口口诀“先说说说看、做做给他看看、让他他试试看看、旁边边在指导导看看”他的授权方方式 形式：8人人一组为为最佳 时间：300分钟 材料：眼罩罩4个，2
5、20米长长的绳子子一条 适用对象：全体参参加团队队建设及及领导力力训练的的学员 活动目的 让学员体会会及学习习，作为为一位主主管在分分派任务务时通常常犯的错错误以及及改善的的方法。 操作程序 1、 培训训师选出出一位总总经理、一一位总经经理秘书书、一位位部门经经理，一一位部门门经理秘秘书，四四位操作作人员。 2、 培训训师把总总经理及及总经理理秘书带带到一个个看不见见的角落落而后给给他说明明游戏规规则： 总经理要要让秘书书给部门门经理传传达一项项任务，该该任务就就是由操操作人员员在戴着着眼罩的的情况下下，把一一条200米长的的绳子做做成一个个正方形形，绳子子要用尽尽。 全过程不不得直接接指挥，
6、一一定是通通过秘书书将指令令传给部部门经理理，由部部门经理理指挥操操作人员员完成任任务。 部门经理理有不明明白的地地方也可可以通过过自己的的秘书请请示总经经理 部门经理理在指挥挥的过程程中要与与操作人人员保持持5米以以上的距距离。 有关讨论 作为操作人人员，你你会怎样样评价你你的这位位主管经经理？如如果是你你，你会会怎样来来分派任任务？ 作为部门经经理，你你对总经经理的看看法如何何？对操操作人员员在执行行过程中中看法如如何？ 作为总经理理，你对对这项任任务的感感觉如何何？你认认为哪方方面是可可以改善善的。 囊中失物 形式：111-166个人为为一组比比较合适适 材料与场地地：有规规律的一一套玩
7、具具、眼罩罩 适用对象：所有人人员 时间：300分钟 活动目的： 让学员们体体验解决决问题的的方法，学学员们之之间面对对同样一一个问题题所表现现出来的的态度，如如何达到到共识，并并进行配配合共同同解决问问题。 操作程序 1、培训师师用袋子子装着有有规律的的一套玩玩具、眼眼罩，而而后发出出游戏规规则： 我有一套物物品，我我抽出了了一个，而而后给了了你们一一人一个个，现在在你们通通过沟通通猜出我我拿走的的物品的的颜色和和形状。全全过程每每人只能能问一个个问题“这是什什么颜色色，”我就会会回答你你，你手手里拿着着的物品品什么颜颜色，但但如果同同时很多多人问我我就不会会回答。全全过程自自己只能能摸自己
8、己的物品品，而不不得摸其其他人的的物品。 2、现在培培训师让让每位学学员都戴戴上眼罩罩。 有关讨论 你的感觉如如何，开开始时你你是不是是认为这这完全没没有可能能，后来来又怎样样呢？ 你认为在解解决这一一问题的的过程中中，最大大的障碍碍是什么么？ 你对执行过过程中，大大家的沟沟通表现现的评价价如何？ 你认为还有有什么改改善的方方法？ 瞎子摸号 活动目的 让学员体会会沟通的的方法有有很多，当当环境及及条件受受到限制制时，你你是怎样样去改变变自己，用用什么方方法来解解决问题题。 形式：144-166个人为为一组比比较合适适 类型：问题题解决方方法及沟沟通 时间：300分钟 材料及场地地：摄像像机、眼
9、眼罩及小小贴纸和和空地 适用对象：参加团团队建设设训练的的全体人人员 操作程序 1、让每位位学员戴戴上眼罩罩 2、给了他他们每人人一个号号，但这这个号只只有本人人知道 3、让小组组根据每每人的号号数，按按从小到到大的顺顺序排列列出一条条直线 4、全过程程不能说说话，只只要有人人说话或或脱下眼眼罩，游游戏结束束 5、全过程程录象，并并在点评评之前放放给学员员看 有关讨论： 你是用什么么方法来来通知小小组你的的位置和和号数？ 沟通中都遇遇到了什什么问题题，你是是怎么解解决这些些问题的的？ 你觉得还有有什么更更好的方方法？ 拼图游戏 目的：沟通通类、团团队训练练 人数：适合合4人16人人 道具：硬纸
10、纸若干 说明：1、按按如图所所示制作作15张张硬纸，将将其打乱乱分拆成成5份装装入信封封。 2、小组内内每人得得到一个个信封，小小组的任任务将信信封内的的卡片拼拼装成相相同形状状的正方方形。 规则： 1、全过程程不许交交流 2、每人手手里拿到到的卡片片只许给给别人，不不能从别别人的手手里拿卡卡片（不不能帮助助别人拼拼图）。 任务： 小组内内的每个个人将散散乱的图图片评成成同样大大小的正正方形，最最快的小小组获得得胜利。 陷阱：每个个人自己己完成以以后认为为OK了了，就不不愿将自自己的纸纸片交给给别人了了。（不不能自己己完成就就算了）。 点评：状况况共有。 目标： 5个人拼成成同样大大小的拼拼图
11、才算算完成任任务。交交换纸片片即是交交换资源源。 在统一目标标的指引引下，资资源信息息要共享享，彼此此愿意、善善于分享享，将组组织利益益置于个个人利益益之上才才是真正正的“状况共共有”商店打烊时时 以下是一个个简单的的倾听测测试。 1、先将习习题（一一）的内内容发给给学员，讲讲师说一一个情节节（情节节内容见见习题二二），让让学员去去回答下下面的112个判判断题 2、做完习习题一之之后，将将习题二二发给学学员，让让学员看看刚刚说说的情节节进行判判断，提提醒学员员不要受受习题一一答案的的影响 3、最后公公布答案案 习题（一）：商店打打烊时 请不要耽搁搁时间正确错误误不不知道 1、店主将将店堂内内的
12、灯关关掉后，一一男子到到达T FF ？ 2、抢劫者者是一男男子T F ？ 3、来的那那个男子子没有索索要钱款款T F ？ 4、打开收收银机的的那个男男子是店店主T F ？ 5、店主倒倒出收银银机中的的东西后后逃离T F ？ 6、故事中中提到了了收银机机，但没没说里面面具体有有多少钱钱T F ？ 7、抢劫者者向店主主索要钱钱款T F ？ 8、索要钱钱款的男男子倒出出收银机机中的东东西后，急急忙T FF ？ 离开 9、抢劫者者打开了了收银机机T F ？ 10、店堂堂灯关掉掉后，一一个男子子来了 TT F ？ 11、抢劫劫者没有有把钱随随身带走走 TT F ？ 12、故事事涉及三三个人物物：店主主，
13、一个个索要钱钱款的 TT F ？ 男子子，以及及一个警警察 习题：商店店打烊时时 某商人刚关关上店里里的灯，一一男子来来到店堂堂并索要要钱款，店店主打开开收银机机，收银银机内的的东西被被倒了出出来而那那个男子子逃走了了，一位位警察很很快接到到报案。 仔细阅读下下列有关关故事的的提问，并并在“对”、“不对”、或“不知道道”中作出出选择，划划圈。 请不不要耽搁搁时间 正确确错错误不知道道 1、店主将将店堂内内的灯关关掉后，一一男子到到达T FF ？ 2、抢劫者者是一男男子T F ？ 3、来的那那个男子子没有索索要钱款款T F ？ 4、打开收收银机的的那个男男子是店店主T F ？ 5、店主倒倒出收银银机中的的东西后后逃离T F ？ 6、故事中中提到了了收银机机，但没没说里面面具体有有多少钱钱T F ？ 7、抢劫者者向店主主索要钱钱款T F ？ 8、索要钱钱款的男男子倒出出收银机机中的东东西后，急急忙T FF ？ 离开 9、抢劫者者打开了了收银机机T F ？ 10、店堂堂灯关掉掉后，一一个男子子来了 TT F ？
