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1、如何写出一手好的教学设计？(三）【例题答案解析】 例题1：教学设计(数学) 1.试写出教学目标。 (1)知识与技能：学生动手操作,通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现三角形内角和等于度的规律。 ()情感态度与价值观：体验探究的过程和方法，感受思维提升的过程,激发求知欲和探索兴趣。 (3)过程与方法:在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。 2.根据材料以及教学目标写出作业设计环节。 、填空。 (1）一个三角形的两个内角分别是8eg;和7de;，它的另一个角是()。 (2)三角形的内角和是(）度。 2、求下面各角的度数。 (1)an;170
2、deg; ang；50deg;ang;3=(）这是一个（)三角形。 (2)a；1=2eg; g;2=53de;ang;3()这是一个()三角形。 、判断每组中的三个角是不是同一个三角形中的三个内角。 (1）0deg; 40dg; 5deg；( ) (）60eg；70deg; 90eg;（ ）（)deg;9de;5deg;( ) 4、红领巾是一个等腰三角形，求底角的度数。(多媒体出示) 3.导入环节以及设计理由一、激趣引入。 1、猜谜语师:同学们喜欢猜谜语吗生:喜欢。 师:那么，下面老师给大家出个谜语。请听谜面: 形状似座山,稳定性能坚，三竿首尾连,学问不简单。(打一图形)大家一起说是什么 生：
3、三角形、介绍三角形按角的分类 师：真聪明！!板书三角形!那么，三角形按角分可以分为钝角三角形、直角三角形和锐角三角形这几类师分别出示卡片贴于黑板。 3、激发学生探知心理 师:大家会不会画三角形啊 生:会师:下面请你拿出笔在本子上画出一个三角形,但是我有个要求：画出一个有两个直角的三角形。试一试吧! 生:试着画师：画出来没有 生：没有 师：画不出来了，是吗 生：是 师:有两个直角的三角形为什么画不出来呢这就是三角形中角的奥秘!这节课我们就来学习有关三角形角的知识三角形内角和（板书课题) 设计理由：采用猜谜语的方式激发起学生的积极思考的状态。能够更好的开展下面的教学环节。 例题2:教学设计（语文)
4、 试写出教学目标。 知识与技能：(1)掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法。 过程与方法：(2)有感情的朗读课文,朗读生字词,背诵第三、四自然段。 情感态度与价值观：(3)认识文章主旨,体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学们对祖国大好河山的热爱。 2.设计出适当的导入环节。 激趣导入: 老师：同各位同学好!暑假过得怎么样,有没有跟父母一起去哪儿旅游,参观名胜？相信每个人在旅途中都会感叹大自然的神奇和美丽。新学期的第一节课今天开始了，碰巧啊,我们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作,下面，就跟着赵宗成、朱明元二人一起来领略大自然的力量吧。 .设计三组合理的问答。(1)老师：同学们,大家已经对文章有一个大概的了解了,那么这篇文章描述的对象是什么呢 学生(一齐回答):钱塘江潮(此时,在黑板中央偏上板书课题观潮并在其下方写钱塘江潮) (2)老师：同学们，钱塘江潮是一大奇观,那天，来观潮的人多吗哪里可以看出来 学生:来观潮的人很多。在文中第二自然段江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着,盼着。 （3）老师：这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢学生：人山人海就是形容人聚集的很多，像山一样,像海一样多。从昂首望等着盼着这几个词可以看出大家焦急的等待着，对钱塘江潮非常期待。1
