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1、 五年级数学试卷分析及改进措施5篇 1.五年级数学试卷分析及改良措施 一、命题的指导思想 本次命题以五年级下册的教学内容为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维和问题的解决力量，可以说是全方位地考察了学生的综合学习力量。命题亲密联系学生生活实际，学问构造科学合理，对根底学问的考核也表达了迁移性、敏捷性，侧重根本技能考察的同时也表达了对学生素养和力量的培育考核。表现在以下几方面： 1、注意双基的考察：不管是填空、推断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考察学生根底学问的把握状况，以及理解和运用的力量。 2、注意对学生观看力量和空间观念的考察。 3、注意对学生动手操作
2、力量的考察。 4、注意对学生应用数学学问解决生活中实际问题力量的考察。 二、考试概况及问题分析 今年，五合乡五年级应考人数439人，参考人数有439人，参考率100%，共21个班，全乡本年级数学平均分78.5分，及格人数362人，及格率82.46%，优分268人，优分率61.05%。通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清楚，书写仔细端正，正确率高，及格率和优秀率都比拟高，取得了满足的成绩；学生的计算力量、动手操作力量、根底学问把握以及运用力量较强。但分析、解决问题的力量还有待提高。详细分析如下： （一）、填空题局部，消失错误最多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的公因数，缘由是学生对数
3、的分解质因数后，用乘法的形式写出来，让学生再找公因数时，增加了难度，加之学生对公因数的概念理解的不够透彻，多数同学只有找到它们的公因数，没有找的。其次错误多点是（12），缘由是此题有点抽象，学生没有得进展实际操作过，不会用大正方体的体积除以小正方体的体积。 （二）、推断题，大局部学生都做的正确，只有少局部同学在（3）、（6）题出错，缘由是学生对相邻的自然数概念的理解不透彻，加之推断肯定是互质数，有些抽象导致让学生推断错误。第（6）题，学生忽视了后半局部的内容，学生只是考虑到既然两个三角形的高、底都相等，依据三角形的面积公式得知，面积肯定相等，而忽视了其外形。 （三）、选择题，错误率的是第（4）
4、题，此题消失了分数的乘法，虽然不要求计算，但让学生比拟二者的大小学生有困难，学生对甲数的八分之一，即就是把甲数平均分成八份，取一分来等于把乙数的平均分成三分，取其中的一份的理解。第（6）题消失错误的缘由是锯二段实际只锯了一次，用五分钟，而锯五段只锯四次。 （四）、操作题，多数同学都做的正确，只是有少局部同学消失错误，其缘由是不理解180度角的两边的关系：在一条直线上。 （五）、计算题。错误的选项是解方程的其次题，此题渗透着代数式，学生虽然能通过加法的交换律把含有两个未知数的数放在一起了，但学生对4.33.2的计算不会计算，从而导致计算错误。 （六）、解决问题，错误率的是第六大题，缘由是：一方面
5、是学生不统一单位计算，另一方面是对四个角剪去10厘米后做的长方体的长、宽、高详细数字是多少学生弄不清晰。 三、改良的建议 （一）、立足于教材，扎根于生活教材是我们的讲授之本，在讲授中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不轻忽有些自己以为可有可无的常识；又要在教材的根底上，严密接洽生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题而且在高段数学的讲授上要有意识地与初中数学接轨。 （二）、讲授中要重在突出学生的学习历程，培育学生的分析力量，在平常的讲授中，应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机尤其是在应用题的讲授中，要让学生的思维得到充分的展现，让她们自己来分析题目，
6、设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题。 （三）、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量要学生说题目的算理，或许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不说明，不想缘由这点可以从卷子上很清楚地反响出来学生解除计算滋扰的本事，关注生活，培育实践力量，增加讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培育学生解决问题的力量。 （四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上根底常识和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新
7、知、发觉纪律的力量如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探究的历程中学会探究的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注意学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对学问的把握状况，要让学生学会敏捷运用学问，把握好的方法，让学生在任何状况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的状况下，把数学与生活严密相连，在实践中体验。 2.五年级数学试卷分析及改良措施 一、根本状况： 试卷内容重在力量测试。主要考察学生的根底学问把握状况，数学思维力量，综合素养力量。 全卷100分，分为七个局部。第一、二局部计算，考察根底学问能否敏捷运用。第三局部填空，考察学生的根底学问
8、把握状况。第四、五局部推断题和选择题，考察学生运用学问的敏捷性。第六局部画与量，考察学生的动手操作力量。第七局部应用题，考察学生的数学思维力量以及综合素养力量。 二、对试卷的评价： 试卷较好地表达了素养训练的新理念，注意考察学生的根底学问及各项力量，试卷中没有消失偏题、怪题。 三、考试状况分析： 五（3）（4）班共有学生82人，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。 四、主要错误类型： 1、还要扎实抓好根底学问，严密联系生活实际。如：雅典奥运会冠军刘翔，在田径110米跨栏竞赛中以12.91秒的成绩打破奥运会纪录，另一名法国选手多库里比他慢了x秒，多库里的成绩是_。有好多学生
9、填的是：12.91-x 2、多对学生加强动手训练，画一画，量一量等操作题要标准。 3、学生的观看力量、审题意识还需加强。突出表现在应用题上。 五、实施措施： 1、在教学中，引导学生自主实践，联系生活实际，充分熟悉数学来自于生活，运用于生活，逐步提高学生解决实际问题的力量。 2、有针对性进展“开放性”题目的训练。 3、重视实际操作力量的培育，让学生动手、动脑、动口，主动进展观看、试验、猜想、推理、沟通等教学活动。 六、详细安排： 1、复习第一单元，小数乘除法的意义。连续培育和提高学生分析和推理力量，以及培育学生的检验习惯，坚固把握和理解小数乘除法的意义。 时间；一周 2、复习其次单元，整数、小数
10、四则混合运算。 加强练习，提高学生的娴熟计算的程度。还要留意使用简便方法 时间：一周 3、复习第三单元，多边形面积的计算。把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能依据公式娴熟的计算它们的面积。 时间：一周 4、复习第四单元，简易方程。能依据应用题的详细状况敏捷选用算术解法和方程解法。 5、复习各单元的同时，通过考察，（用综合练习试卷）再进一步发觉薄弱环节，加强练习，争取期末考试得到抱负的成绩。 3.五年级数学试卷分析及改良措施 一、根本状况： 本次考试是检测学生对第一至二单元的根底学问的和根本技能把握状况，试题掩盖量全面，题型较广，包括填空、推断、选择、计算、用正负数表示数量的支出和收入、确
11、定方向和位置、解决问题、试题敏捷多样，能够充分表达学生把握学问的根本状况。 测试时间60分钟 参考人数24人，高分17人，高分率：71%;优秀23人，优秀率96%;良好23人，良好率96%;及格24人，及格率100% 二、错题状况分析： (一)填空题中第3小题依据温度计表示的温度填上-10摄氏度：学生一时马虎没有记作-10摄氏度而写成了正10摄氏度。 填空第5小题，找出哪些是负数哪些是正数。局部学生都不认为-2/5是负数，2/7是正数，错误缘由是没有正确熟悉什么是负数什么是正数，导致在后面的比拟大小消失了错误。对正负数的概念不清晰。也就是说平常这方面训练不到位，要强化些。 (二)选择题第1题以
12、下说法正确的选项是，局部同学选择了“一个整数，不是正数就是负数。”认为是对的。他们把“0”给遗忘了，也就说对整数、负数、正数相混淆了。没有仔细去分析题意。 (三)计算题比拟大小个别学生的错误主要是由于马虎，计算不够仔细，并没有检查的好习惯。 (四)解决问题中的第2题，学生明白其意思，但在用语言描述时，说得不够详细，主要点抓得不够精确。 三、改良措施 1、充分利用教研时间钻研教材，把握教材内容，设计练习敏捷多样，注意分层次提高。 2、重视每次的单元测试，仔细批阅，准时改正反应，查缺补漏。 3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进展提高帮忙。 4.五年级数学试卷分析及改良措施 一、命题状况 试卷依
13、据课标，以教材为主，检测掩盖面广，突出对根底学问和根本技能的考察，并强调了数学学问的有用性与生活化。试题呈现形式多样化，有肯定的综合性和敏捷性，重视学问理解与过程的考察，重视对学生思维力量的考察，强化了学生应用数学学问解决实际问题的意识。试卷内容多并且有肯定的难度，题目比拟敏捷，有个别学生没有及格。 二、整体状况 (一)填空 1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，根底学问比拟薄弱。6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟识。9题，学生做题时候缺少解题方法。 (二)选择 1题，规律学生把握的不好，需要在强调。2题，看出学生的分析力量不强。4题比拟难，可以教学生举例的方法来做。 (三)计算
14、学生对一些根底学问把握得不够坚固仍旧是存在的问题。像数的熟悉，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。 1、学生的口算力量都有待加强 2、小数乘法和除法的性质都应当加强把握。 3、学生的计算力量需要加强 4、学生的简算意识有待提高 (四)解决实际问题 失分最严峻的就是实践题,由于学生的分析问题的力量不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严峻.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的力量却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析力量需要进一步加强，最终的计算结果消失问题也多，计算力量也需要加强。 三、主要成绩 1、在根本学问中，填空的状况根本较好。应当说题目类型特别好，而且学生在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解力量有了肯定的进展。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、脱等式计算以外，最要的是简便方法计算的题型，学生的根底题做的都很棒，该拿的分数都得到了。 3、应用题的前两道根本都作对了。 4、很惊喜的是有好几个学生选做题也得到了分。 四、产生缘由分析 1.学生的根底学问有待加强。 2.概念不清楚、不扎实
