《lesson19教学设计丁晓梅（已修改）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《lesson19教学设计丁晓梅（已修改）.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lesson 19： May I Invite Danny and Jenny?寺滩学区 刘庄小学 丁晓梅教材分析：本课是冀教版小学英语第五册第19课，本课处于第三单元旅行这一主题中。教材已经涉及到了李明想要去北京旅行，本课只是李明要邀请Danny 和Jenny 去和他一起去旅行的过程，通过打电话，使学生了解西方国家打电话的习俗，并为以后旅行作铺垫，起到承上启下的作用。学生分析：由于本课是第三单元的中间，所以学生对旅行并不陌生，有一定的知识作为基础，在进行对话练习时并不会遇到很大的困难。教学目标：知识技能目标：1、 能听说读写单词come认读invite 、leave、arrive.2、 能够
2、听懂、说并运用句型 May I Invite ？邀请朋友。过程与方法：利用趣味记忆方法、分角色朗读，激发学生的学习兴趣。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1、单词的听说读写及重点句的灵活运用 。2、学习打电话邀请的方法May I Invite ？教学难点：用英语打电话邀请朋友。教具：PPT 录音机 词卡Step 1. Warming-up (2分)1、Greeting: Hello, everyone. My name is Mary Ding, You can call me teacher. Ding. Good morning, boys and girls! (Good mo
3、rning, teacher. Ding )Nice to meet you!( Nice to meet you, too!)2、Boys and girls. I want to go on a trip! May I invite you ? Great, lets go! Are you ready?(板题)Step2. Presentation (10分)1、教师出示课件Lanzhou 的图片T:I want to go on a trip to Lanzhou. I want to invite a student to come .Who wants to go with me?
4、 May I Invite you?2、邀请学生上前，同时在这一过程中向学生渗透wonderful。What is your name? Nice to meet you! Do you like to go on a trip? Really? Wonderful! Can you come？(敢不敢和我一起去兰州？怕不怕老师把你骗了, 怕不怕我把你丢了？Thank you! A lovely boy! 谢谢你如此地信任一个陌生人。但不每一位陌生人都值得信任，记住了吗？) OK！Please go back to your seat. 老师刚才邀请他去旅行invite，请他上前来come，课
5、件出示单词。板书come 强调come 的反义词go,领读。3. 指名读之后，指导记忆方法invite：记忆规则！in(里面) vi（六） te（天鹅）连成一句话：丑小鸭邀请屋子里的六只天鹅一起喝茶。让我们试一下，Close your eyes, spell the word “invite”4、教学leave 和 arriveT: Wonderful! class! Danny and Jenny are leaving Canada, They arrive in Shijiazhuang.教师出示单词，领读，板书leave for和 arrive in 。.出示arrive in和arr
6、ive at 的用法。（这两个单词的具体用法我们将在本单元的22课重点学习。想记住两单词的同学，老师可以给你一点提示:le一只鹅,ve五只鹅，中间的字母a表示一个， rive是单词river河流少一个字母r（人），这个r上哪去了呢？（河对岸）请大家课后开动脑筋，把它们编成一句有趣的话，老师很期待同学们的精彩表现哦！）5、 反复操练单词。Step 3.Talk a phone（10分）1、学了这么久，让我们休息一下吧。教师发命令学生做动作，学生学习用Wonderful! 评价同伴。2、Lets chant. 出示歌谣吟唱。3.OK!class!Ling Ming wants to invete
7、Danny and jenny! They talk to Jennys mother,在英语中打电话不说My name is或I am 要怎么样说呢？Look the screen，please！.下面让我们学习怎么打电话吧！4.两人一组练习打电话。汇报。5.利用chan引导学生说句子，板书重句型May I invite ? 领读句子。Step 4. Listen and read（8分）1、听、读课文Good work, class! Now lets listen and read. Open your books andturn to page 38.First listen to t
8、he tape carefully, please!请大家认真听录音，边听边想一想每句话的意思。出示课件，注意这两个短语的用法。This time, Please read follow me!师领读后生自由读、齐读，师、生合作分角色读（边读边思考）。2、回答问题：（1）、 When do they leave for Beijing?（2）、 When do they arrive in Beijing?Step5. Exercise（5分）T：A good answer, boy/girl. Sit down, please! Next lets check.下面我们来做一个练习,准备好了
9、吗？Are you ready?(出示奖品)1、出示第一题指名完成，评价鼓励（1）My friend and I _ (be) going to Beijing tomorrow. （2） Kim leaves _ school at 7:00. （3）They arrive _ Shijiazhuang on Sunday.2、出示第二题，抢答完成，评价。Step6.Summing-up（2分）指名读单词说句子。八、Homework（1分）T:For todays homework: 1、Read the text. 2、Play “the Trip Game” with your part
10、ner.板书设计：Lesson 19 May I Invite Danny and Jenny? Comego leave for arrive in May I Invite ？课后反思： 我在本校上课时发现，学生对陌生单词的认读做得不够好，一节课下来还是不太会读，再加上从任课教师处了解到该校学生的英语学习情况，所以在教学时加大了对单词的认读时间，因为其他单词均是学生很熟悉的，所以说只要读会几个陌生单词，学生就能完全熟读课文。在教学单词的记忆方法时因为学生不了解记忆规则，解释时间较多，占用了一些时间。在教学句子时我发现还是有学生对新单词认读做得不够好，并且对上前课的May I ?句型掌握不够牢固，所以在这个句子上又浪费了一点时间，如果能早点发现这相问题，在上课时先复习一下上节课的内容上起来就比较轻松。因为以上原因，导致学生的朗读课文的时间不够多。课文的处理有些仓促，没有进行细读课文，只让学生听读、跟读、自由读，三分钟左右的分角色朗读没有进行。其次，电子白板的操作不熟，导致最后一个抢答题目没有出示。匆匆结课。所以说这节课在时间上掌控上、在对学生的了解方面还是有很大的不足，这些都是今后教学一定要注意的。
