教学设计电功率

《教学设计电功率》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计电功率（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、7.2 电功率教学设计 阿城区料甸一中 郑永峰教学目标：1知识与技能：（1）知道什么是电功率 知道电功率的物理意义，会计算电功率大小。（2）能认识电器的铭牌（3）知道影响电功率大小的因素，能用已有知识解决生活中的实际问题2过程与方法：通过对电功，电功率知识的整体认识，回顾。相关问题的练习，及独立解决实际问题3情感、态度与价值观：培养学生独立探究 分析问题的能力。重点与难点：应用电功，电功率的计算公式及其变形式进行计算。教学过程一 由练习题引入1、标有“220 v1000w”的电炉，正常工作一小时，电流做了多少功？2、一个小灯泡接在电路中，两端电压是3 v , 通过灯丝的电流是0.3A,求小灯泡

2、的电功率是多少？3、某导体的电阻是10,通过导体的电流是0.3A,求通电1min导体产生的热量是多少 ？引导学生得出电功，电功率，电热的计算公式。二 新授（一） 引导学生分析电功 电功率 电热的计算公式 导出式明确适用范围。（二） 出示幻灯片：220V 100W 问题：根据上面所给的信息你能提出什么问题?再加上一个条件你又可以设计出多少问题？比比看，哪个小组设计的问题学生讨论交流并提出问题：（可能提出的问题）以竞赛的形式进行。1、“220V100W”的含义是什么？2、该灯泡正常发光时的电流是多少？3、该灯泡正常发光时的电阻是多少？4、该灯泡正常发光1小时消耗的电能是多少？5、1千瓦时的电能可使

3、该灯泡正常发光几小时？学生相互提问，激发学生的积极性，竞争意识。（三）创新训练1.在一次课外活动中，某同学对家用电器进行了相关的观察和研究，他以一台电水壶为观察和研究对象，记录了有关数据如下表：观察现象有关记录和相关活动观察电水壶铭牌220V 1kW观察电能表的铭牌220V 10A 50HZ 2000R/kWh 用电热水壶加热一壶水（水的质量m=2kg ,初温t0=30）只将电热水壶接入电路烧水观察电能表，转盘在5min 内转了150r,同时用温度计测得水的温度为50。请你就这位同学在活动中获得的有关资料，设计问题。学生交流，讨论后提问并回答 （1）、电水壶名牌 220V 1kW的含义是什么？

4、能求出哪些相关的量？学生：正常工作电压是220V 正常工作时的功率是1000W（2）、电能表能承载的最大功率是多少瓦？学生;2200W（3）、2000R/kWh的含义是什么？每消耗一千瓦时的电能电能表的标志物转2000圈。（4）、水的温度从30升高到50吸收了多少J的热量？Q=cm可求 168000j（5）、在加热水的过程中，电流通过电热水壶做了多少焦耳的功？270000j（6）、电热水壶的效率是多少？62.2（7）、电热水壶的实际功率是多少？900W（8）、电热水壶的实际功率小于额定功率的原因是什么？实际电压低于额定电压2.（出示幻灯片）小聪和爸爸到商场去买电水壶，小聪看到两个外形相同的电热

5、水壶上分别标有“220V，1000W”“220V，2000W”字样。（1）、爸爸说买1000W的吧，这个水壶比较省电！爸爸说的对吗？为什么？（2）、如果考虑能量的损失，把同样的两壶水烧开，两个水壶哪个会比较省电呢？ 讨论交流：（1）爸爸说的不对，省电指的是节约电能，将同样多的水烧开所需电能少，加热效率高，而220V 1000W的电水壶功率低，烧开同样多的水所学要的时间长，散热顺损失多，效率低不能省点。（2）220V 200W的电水壶更省电三 课堂小结通过本节课的学习在知识上你有哪些收获？四 补充练习或作业1、把灯泡接在电路中一段时间后，灯泡热得发光，为什么和灯泡相联的电线却一点也不热？2、灯丝断了以后搭接上，再接到原来的电路上使用，灯泡比原来要亮些， 为什么？五 作业设计测灯泡功率的方法（多种方法）为完成下一专题学习做准备。