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1、 小蝌蚪找妈妈的教案设计学习目标 1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解青蛙一生的变化，培育学生对自然科学的兴趣。 课前预备 1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的学问。 2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看（出示课题：小蝌蚪找妈妈） 生齐读课题。 整体感知课文 播放多媒体课件，教师以讲解的形式读课文。 学生自读课文 1.用自己喜爱的符号画出不熟悉的字，向同学或教师请教。 2.学习小组内相互教读，说说怎样记字形。 检查学习生字的状况 1.课
2、件展现生字。指名读，正音。 2.小教师教读，齐读，开火车读生字。 3.指名介绍记字的方法。 4.组词练习。 检查学生初读课文的状况 分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。 结合图学习 1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子） 用手势帮忙理解“甩着”。 口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作） 2.读第2自然段，看图比拟。 思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ a.引导学生认真观看第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比拟，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 b.指名学生答复。教师板书：长出
3、两条后腿。 课件展现理解“迎上去”，或用做动作的方式帮忙理解。 c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读） d.从鲤鱼阿姨的答复中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴） 板书：四条腿宽嘴巴。 3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 a.学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮忙理解“追上去”。 b.沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ c.分角色读。 其次课时 自读课文 图文结合，理解内容 1.自读第4、5自然段。 争论沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ 2.小蝌蚪又有什么变化？ 3.课件出示青蛙妈妈的.话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 4.齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终变化的词句。教师板书：尾巴消逝捉害虫。 5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 分角色朗读全文 复习生字 出示字卡，检查识字状况。 指导书写 1.出示“我会写”的字，学生读一读。 2.观看田字格里的字，想想该怎么写。 3.学生描红，临写，师巡察辅导。 4.展现学生的书写，评议书写状况。 演一演 1.学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。 2.评出表演得好的小组予以嘉奖。 拓展学习 1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。 2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上沟通。
