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1、 高一物理高效学习法 端正心态，正确的面对高一物理学习。由于先入为主的障碍，很多学生还未入高中就对学习物理失去信念。学生应当明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必可怕和紧急。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信念。 做好初高中物理学问的过渡。高一物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，讨论的物理现象比拟简单。分析物理问题时不仅要从试验动身，有时还要从建立物理模型动身，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中（抽象思维）多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生把握归纳，类
2、比推理和演绎推理（方法），特殊要具有科学想象力量。 物理讨论物体的运动规律，许多最根本的熟悉可以通过自己平常对生活的细致观看渐渐积存起来，而这些生活中的常识、现象会常常在题目中消失，丰富的生活（阅历）会在你不经意间发挥作用。比方，你认真体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮忙。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区分吗?你观看过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观看杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭阅历积存起的直觉。 高一（物理（学习方法） 1、重视试验 物理学是一门以试验为根底的科学，很多物理概念、物理规律都是从自然现象
3、的试验中总结出来的。多做试验可以帮忙我们形成正确的概念，增加分析问题解决问题的力量，加深对物理规律的理解。 高中物理课标中，有不少的演示试验和学生试验，对于高一新生，注意把这两种试验做好，对于演示试验，在教师演示的过程中，学生要依据教师的引导仔细观看和分析试验现象，弄清每个试验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用。 对于学生试验肯定要强调人人动手，不能做“听众”;做试验时，要遵守操作规程，明的确验步骤，仔细做试验，认真记录数据，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。在课后学生可以依据教材上的小试验(如“悬挂法”找重心)或“做一做：测定反响时间”主动乐观地去动手试验，提高自己的动手力量。
4、2、擅长观看 物理学得比拟好的同学，大多是勤于观看，擅长观看的。因而，他们具有很强的奇怪心和求知欲。例如，在绪言课中，我们演示了小铁球的碰撞现象，有的同学不仅单纯地观看到了一个球碰撞另一个球的现象，而且提出假如两个球碰撞两个球会消失什么现象? 三个球碰撞两个球又消失什么现象?为什么会这样?勤于观看，擅长提出问题必将使自己对物理产生深厚的兴趣，推动自己去看书，去讨论，去探究。这样才能对物理真正产生兴趣。 当我们学习了摩擦力之后，就应在平常观看生活中接触物体接触面的状况(物质的材料、粗糙程度等)，以及（赛车）与寻常汽车的轮子与地面间的摩擦有什么不同，使平常生活中的现象与摩擦力的相关学问结合起来。
5、学习了惯性后，当看到汽车启动或刹车时，车上的人向后或向前倾倒，或者汽车转弯时，车上的人向弯外倾斜，看到这一现象就应当与惯性联系起来，这样观看具有针对性和目标性，大脑中必定存储了大量的物理现象以及与之有关的物理学问。 3、勤于思索 高中物理具有很强的规律性和规律性，联系实际多，敏捷性强，学好物理单靠死记硬背是不行的，肯定要勤于思索，增加理解，把握其规律。做物理题目首先要弄清它的物理过程，建立起正确的物理情景，分析它满意的条件，从而正确地选用物理规律，不能把物理题简洁当作数学题去解。 在高一刚开头的阶段，我们所学的根本概念和根本公式较多，每学过一个概念，要弄清晰：这个概念是如何得来的?如何定义的?
6、物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系每学过一个公式，要力图搞清：这个公式是如何得来的?适用条件和范围是什么? 和其他公式之间有什么关系每做一道习题，首先审题要清楚，讨论对象是谁?物理情景是什么?选取哪个物理过程进展讨论?该选用哪个公式去解题?将物理规律与数学学问严密联系，勤于思索，擅长总结，就肯定会不断提高分析、推断、推理、归纳和想象的力量，从而更好地学习物理。 如何有效提高高一物理成绩 第一要切实学懂每个学问点。懂的标准是每个概念和规律你能答复出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分;能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问
7、题。 为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本;仔细听讲;理论联系实际。课本学问是前人阅历的高度概括和总结，精确精练，不是任凭看一遍就可弄懂的，必需反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解学问重、难和疑点?以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，教师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的把握学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习教师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维力量;此外，重视试验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是由于物理学问都是从生产、生活、科学试验中概括和总结出来的，是一门试验性极强的学科。把理论学问与实际相联系，不仅能提高动手力量，
8、而且能加深对所学学问的印象，加深理解，稳固记忆。 其次，学习物理，要把握物理学科特有的（思维方式）。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只把握了根本概念和规律是不够的，还必需把握科学的思维方式。如假设法，抱负化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。把握了科学的思维方法，才能提高推理力量，分析综合力量，把简单的问题分解为简洁问题的力量，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。 第三，要即时复习稳固所学学问。对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进展回忆，并与大脑里已有的相近的旧学问进展比照，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂所学学问的根底上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握学问的精确程度，稳固所学学问。 第四，阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野。实践说明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是由于，不同的书籍，不同的会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到许多奇妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路固然就活了。
