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1、第3课 土地改革教 学目标（一）知识与能力1、通过本课的学习，让学生知道中华人民共和国土地改革法的公布；了解土地改革的开展及基本完成；理解改革的意义。2、指导学生分析土地改革的作用，培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。（二）过程与方法向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品；引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。（三）情感态度与价值观1通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。2通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今
2、三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。重难点分析1、本课重点：中华人民共和国土地改革法的公布，地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用；2、难点：土地改革的历史意义板书设计 第3 课 土地改革教 学 过 程教师活动学生活动导入新课：中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中央把解决“三农”问题作为全党工作重中之重，中共中央2004年一号文件，以“三农”问题为核心作出提高农民收入的一系列重大战略部署。“三农”解决的好坏是蘅量地方政府执政能力的重要标志，地方领导把经济搞好的重要指标在于农民的
3、增收。但解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么？为什么？农民长期遭受地主剥削的根源是什么？农民什么时候彻底翻了身？这就是我们要讲的新课：土地改革。教授新课：中国近代历尽了多年的战乱，经济受到严重破坏，温饱问题急待解决。只有让占全国人口90的农民真正从封建的土地制度中解放出来才能有效地巩固我们新生的政权。为此，国家在1950年开始进行土地改革。教师活动解放前旧中国农民受地主剥削，生活极端贫困，迫切想要得到土地。学生活动那么在土改中，当时是怎么做的呢？村民除了可以得到土地之外，还可以得到什么呢？展示土改时农民分田分地高兴场面的资料图片。那么通过土改之后，土地的所有制发生了怎样的变化呢？对了。
4、但是大家一定要注意，土改后，土地由农民支配，可以根据他家经济情况自由买卖，仍然是私有制性质。跟我们今天的土地所有制不一样。现在我们的农民只拥有土地的使用权，所有权归国家所有。那么土地改革取得怎样的成果呢？那么土地改革究竟有什么深远的意义呢？我们一起来通过一些材料来分析一下。资料1：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”材料1说明了什么？材料2：辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）： 敬爱的毛主席： 我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。全村1
5、52户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”材料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产
6、力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。资料4：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺.”教师活动在1950年6月颁布了中华人民共和国土地改革法，成为指导土地改革的基本法律依据。同年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主土地，分给无地或少地的农民更重。同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种。房屋、农具、牲畜由原来的封建地主土地所有制向农民土地所有制转变。近三亿无地少地的农民分到近七亿亩土地和生产资料农民真正从土地中解放出来。土地改革巩固了国家政权。农民成为土地的主人，生产积极性大大提高。农民积极性大大提高，促进农业生产快速发展。为我国工业化的发展准备了条件。学生活动小结：土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。http:/
