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1、湘教版丰收的画教学设计 教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2.体会丰登的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重难点:1.正确读写本课生字。2. 流利地、正确地朗读课文。教学准备:生字卡片、多媒体课件。教学过程:第一课时一、课前导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄是呀，到处是一片丰登的景象。让我们去田野、去庭院感受丰登到达喜悦吧!二、板书课题，初读课文。1.板书课题。2.借助拼音，自由朗读课文。3. 教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡，学习生字。1.借助拼音读词。
2、2 .指名读，师生听后纠错。3.自学生字，思考如何记忆字形。4.全班交流各种识记的办法。(换偏旁法、形近字比拟法、编故事法等)5.教师对难字进行比拟。四、熟读课文。1.自由读课文，读流利。2.指名分段朗读。五、质疑，解疑。1.读了这篇课文，你了解了什么引导学生交流初步感受。2.你有哪些不懂的地方师生共同解疑。六、课堂小结引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方七、作业书写生字。第二课时一、复习导入、稳固旧知1.上节课我们学习了?丰登的画2.点击网页上的“词语屋，自主练读词语。二、媒体激趣，感悟语言(一)、学习第一自然段：1.则秋风来干什么呀请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门，说：“秋天
3、到了，快去看丰登的画!)出示相关语句。是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰登的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话指导朗读。2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样(你是怎么知道的)(小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯，真快乐啊!你能把这句话读好吗3.让我们也快乐地读读这段话。(二)学习第二自然段：你在这丰登的画中看到了什么学生浏览专题网页，(交流)在这丰登的画中,我看到了预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)理解“小红旗(高梁穗头)看图(请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么)(有很多的高粱!)从哪也能看出高粱很多呢(理解“一面面)(高粱成熟了!成片成片的高粱火
4、红火红的，就像举着一面面小红旗!)火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰登的景象!让我们一起来读读这句话。预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)金黄的稻穗怎么会起波浪的呢秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图)让我们美美地读读这句话。预设3.(出示：棉花吐出朵朵白云。)棉花怎么会吐出朵朵白云的呢原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。预设4.(出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。)小朋友们，你们注意到了吗其实，田野上还有一种景物，它就是。(葡萄)出示葡萄图片和玛瑙图片。(这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种宝贵的玉石。)请小朋友仔细看看，葡萄和
5、玛瑙像吗哪像呀(小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好似紫色的玛瑙一样。)看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。)是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串，葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书：五彩的图画)让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)田野上，这幅五彩的图画只有这些吗从哪知道的(省略号)是啊，则田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢请小朋友
6、们点击(网页)请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物学生交流(此时，返回课件。)展示田野上的各种图片。师：(是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。)这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了(呀!眼前是一幅五彩的图画。)谁来读读这句话。(!)(真棒，你把感慨号所表示的意思读了出来!让我们一起再来读读这句话!)(小朋友们，注意了，这里有个“!，谁来读好它)是啊，田野上这幅五彩的丰登的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐!(三)学习第三自然段预设1.(生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。)(理解“浇灌)预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰登的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。创设情境，语言实践活动(课件：大丰登的场景)(四)学习第四自然段这幅五彩的画，丰登的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。.
