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1、2023年汉语拼音教案4篇汉语拼音教案 篇1教案示例第一课时教学目的：1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：驾驭3个复韵母的音、形及四声。教学难点：驾驭3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了23个声母挚友和6个单韵母挚友，今日我们一起来相识几个复韵母挚友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的
2、音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发觉什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小挚友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。老师结合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）老师讲后范读，学生接着体会发音方法。（5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不
3、能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组探讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）老师结合小老师的讲解要进行激励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。（4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学相互说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学
4、习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩颈项上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按依次读6个单
5、韵母a、o、e、i、u、，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui请同学想想应当怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u! u5学生练习读四声：（1）自己读（2）
6、同桌读（3）齐读（4）按依次读，不按依次读。附：板书设计教案示例第一课时教学目的：1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：驾驭3个复韵母的音、形及四声。教学难点：驾驭3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了23个声母挚友和6个单韵母挚友，今日我们一起来相识几个复韵母挚友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形
7、1学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发觉什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小挚友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。老师结合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）老师讲后范读，学生接着体会发音方法。（5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1学习ei的音（1）出示ei图：ei
8、问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组探讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）老师结合小老师的.讲解要进行激励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。（4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学相互说说你是怎样学的？（3
9、）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩颈项上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2
10、按依次读6个单韵母a、o、e、i、u、，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui请同学想想应当怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u! u5学生练习读四声：（1
11、）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按依次读，不按依次读。附：板书设计其次课时教学目的：1学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确地拼读音节。2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3读好小儿歌。教学重点：1能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教学过程：一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。2打乱依次读ai、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1出示声母与ai、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，激励学生大胆实践。3同桌同学相互拼一拼，拼不准的请同学帮
12、助（同桌质疑、解疑）4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5老师指名读，达到拼读娴熟的程度。6指导读书打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）读课题10老师指导如何按依次读书。三、抄写音节1电脑出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。2请同学随意选择音节组词。3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们仔细视察，谁能说一说？那你们情愿写一写吗？老师点击电脑出示四线三格？5请学生跟着电脑一起写。（1）先写ki 音节点击鼠标：在第一个格的后半格写k点击鼠标：在其次个格的前半格写ai点击
13、鼠标：最终标上一声。（2）再写gi音节点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g点击鼠标：在第五个格的前半格写i点击鼠标：最终在e上标上三声。（3）最终写hu音节你们能说说应当怎样写hu这个音节吗？说后跟着电脑一起写：点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h点击电脑：在第八个格的前半格写ui点击电脑：最终在i上标上二声。6老师巡察，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀整。按依次写完一个音节全部的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、看图读音节词1出示3幅图：问：图上画的是什么呀！2出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌相互读，相互订正。（3）指名读。五、学说儿歌1出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。2借助学过的音节自己试着读读儿歌。3请同学读儿歌。4老师订正后范读。5学生练习读。6同桌互读。7指名读。六、老师指导读全文1先范读，让学生
