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1、 小鸡过河教案集合五篇活动目的： 1、 幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象、思索、理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。 2、 幼儿能根据嬉戏情节的进展初步学会创编故事。 3、 懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。 教学重点： 小鸡们争论过河的方法。 教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 活动预备： 1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台; 2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个; 3、 图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。 活动过程： 1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。 2、 雨不停
2、的下，鸡妈妈启发小鸡猜测这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。(幼儿答复完后，出示图片一)。 3、 鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出比拟可行的方法。 4、 正值小鸡们争论完过河的方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然消失了一座桥，(出示图片二)，鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、 鸡妈妈带着小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。 6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。 7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高快乐兴地回家去。 小鸡过河教案 篇2 一、创新意图 1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个
3、嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮忙下，以“我”的身份积极、主动地思索、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。 2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供应了异想天开的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、 最终一个环节中，我让幼儿将这个嬉戏创编成一个故事，可以进展幼儿的制造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜爱的故事。 二、活动名称： 小鸡过河 三、活动目的： 1、 幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象、思索、理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。 2、 幼儿能根据嬉戏情节的进展初
4、步学会创编故事。 3、 懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。 4、 教学重点：小鸡们争论过河的方法。 5、教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 四、 活动预备： 1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台; 2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个; 3、 图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。 五、 活动过程： 1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。 2、 雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜测这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。(幼儿答复完后，出示图片一)。 3、 鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选
5、出比拟可行的方法。 4、 正值小鸡们争论完过河的方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然消失了一座桥，(出示图片二)，鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、 鸡妈妈带着小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。 6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。 7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高快乐兴地回家去。 小鸡过河教案 篇3 一 设计意图 1、 我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮忙下，以“我”的身份积极，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同
6、时也培育了幼儿的制造性思维力量。 2、 在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式稳固幼儿对故事的理解。 二 活动目的 1、 幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。 2、 幼儿能根据故事情节的进展初步学会创作简洁的连环画。 3、 懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。 三 活动预备 1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台 2、 鸡妈妈头饰一个，小
7、鸡头饰每人一个 3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景 四 活动过程 1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。（出示图片一） 2、 回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二） 3、 鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法。 4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。 5、 请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 小鸡过河教案 篇4 活动设计： 为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿进展为本”的思想，我依据中班幼儿
8、语言进展规律及阅读力量进展的特点，设计了阅读活动小鸡过河，从而设计生本钱次活动。 活动目标： 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿积极表现自己，体验胜利的欢乐。 活动重点：进展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。 活动预备： 1、电脑课件：小鸡过河。 2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。 活动过程： 一、开头局部： 1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。 2、幼儿唱小鸡的歌。 二、进展局部： 1、分析理解故事 (1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮忙小鸡过河的?小鸡说
9、了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语) (2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样帮忙小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语) (3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿答复) 2、幼儿完整观赏故事。 (1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么? (2)幼儿说一说自己的本事。 三、完毕局部： 幼儿和小动物做朋友，出去玩。 小鸡过河反思： 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进展角色对话、情景模拟、动作仿照等
10、。 帮忙幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，到达教育效果。 小鸡过河教案 篇5 一、设计意图 小鸡过河通过简洁明白的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪慧能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对比，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特别适宜。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验胜利的欢乐。 二、活动目标 1、了解故事小鸡过河，学
11、习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿积极表现自己，体验胜利的欢乐。 三、活动预备 电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。 四、活动过程 一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、观赏小鸡的歌 师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件
12、边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) (二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗？为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮忙小鸡过河呢? (3)长颈鹿帮忙了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2、其次条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢
13、?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么帮忙小鸡? (3)乌龟帮忙了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。) (3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) (三)幼儿完整观赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整观赏故事。 提问：你喜爱这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段观赏的根底上，让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。) 二、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。 l、师：小鸡听大家夸奖他们，真快乐，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本事能告知我们吗？) 2、幼儿叙述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。) (观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿
