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1、小鸟念书教学设计 薛家中心小学 曹燕教学目标：1、 能借助拼音，读懂故事。2、 通过朗读，感受拟声词的妙处。3、 通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。4、 通过感悟，知道读书要专心的道理。教学流程：一、视频导入，揭示课题1、视频导入，回顾旧知。（1）一（14）的小朋友们，老师知道你们很爱读故事，是吗？我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故事。学到现在，我们一共学了两个“和大人一起读”，小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。你看，小兔子乖乖，小朋友们回家和大人这样表演读，（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。男生扮演大灰狼，女生扮演小兔子，曹老
2、师就是兔子妈妈。注意不同角色的不同语气哦！（2）剪窗花我们和大人这样拍手读。（播放视频）同桌两个人也这样读一读。（同桌拍手读）。读书还可以拍手游戏结合起来，多有趣啊！2、揭示课题，读准课题。（1）今天，我们还要学习新的“和大人一起读”，题目是小鸟念书，谁能读一读题目，不认识的字可以借助拼音。（2）练读，指名读，全班齐读。二、多种形式，拼读故事。1、第一自然段。（1）第一句：出示：故事里有一位老师，老师教什么呢？谁知道？引导学生拼读正确。读好这句话。（2）第二句：老师教大家读书，有要求，要求是什么呢？出示：老师念一句，我们跟着念一句。谁能知道要求是什么？（借助拼读）（3）第三句：师：记住要求，坐
3、正了，我们要准备开始啦！ 师：行如风。生： 师：卧如弓。生： 师：我读了几句了？生：两句 师：忘记读书的要求了吧？再读一读要求呢？（出示要求） 师：我们继续来读书。小溪流说话，哗哗，哗哗。 生： 师：小雨点说话，沙沙，沙沙。生： 师：我读错了吗？生：师：读书的要求呢？再复习要求。 师：小鸽子说话，咕咕，咕咕。生： 师：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。生： 师：小花猫说话，喵喵，喵喵。生： 师：小青蛙说话，呱呱，呱呱。生： 师：窗外的风吹着，淅淅沙沙。生： 师：窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。生：（4）拓展拟声词。小朋友跟着老师一下子读了六句话，都读对了，而且读得很好，真了不起！刚才，你们读到了哪些模拟声音的词
4、？这些模拟声音的词就叫“拟声词”，一起读一读。你还知道那些拟声词？可以两个字的，可以四个字的。如果故事里有这些拟声词，我们读起来就很有情趣，也很有节奏。（5）通读第一小节。刚才小朋友一起念的书，就在文章的第一小节，这一小节一共三句话，小朋友能不能挑战一下自己，借助拼音自己读一读这三句话？要求：读准每个字音，不多字，不漏字。如果遇到难题，可以请教同桌，也可以举手向老师求助。（学生自读）（6）指名展示朗读。会读一句，一星朗读者；会读两句，两星朗读者；谁会挑战三句，成为三星朗读者？2、第二自然段。（1）出示：窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。老师说，风也在叫小鸟念书吗？我们仔细地听。你
5、听到了什么？（出示：窗外的风叫着，窗外的鸟叫着）（2）谁来说说你听到了什么？（借助拼音练一练）评价：你听到了风的声音。你听到了鸟的声音。谁能连起来说一说。指名读两句话。男生读。女生读。（奖励头饰）（3）这一小节一共四句话，我们可以小组四个人轮流读，一人读一句。如果读得好，表扬他，如果他读错了，大家帮帮他。（4）我们还可以全班合作读，老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，全班一起读第四句。3、第三自然段。（1）老师读：我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！小鸟念错了吗？怎么错的？为什么会错（没有认真听。念书要专心）三、回归文本，分享故事。1、小朋友，你们知道吗？全中国的一年级小朋友现在都在学这个故事
6、，我们来听一听北京的一个小朋友读的故事。（播放听书神器中北京小朋友的朗读录音）你也想让自己读的故事让全国的小朋友听见吗？你们想和和他比一比吗？老师能实现你的愿望，我通过一个喜马拉雅听书软件，能把你读的故事录下来上传给网上所有的人听。2、想要让别人听见，应该是自己读得最好的一遍，请小朋友再好好练练读这个故事。练好了，老师就把你们的故事上传给全国的小朋友听。（学生练读）3、指名读故事，录音，上传，全班一起听。4、曹老师给大家配上一段音乐，我们还可以全班一起配阅读。（全班配乐读录音）5、这个软件怎么录，怎么上传的，老师已经把方法上传到了班级群，教会了你的爸爸妈妈了。小朋友回家可以用上今天学的方法回家和大人一起读读这个故事，然后把录音分享在班级群，我们可以互相欣赏，互相点评。板书： 小鸟念书 老师念一句，我们跟着念一句。 表演读 拍手读 轮流读 合作读 录音读 配乐读
