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1、 等式的性质教案教学内容：教材第64-65页等式的性质教学目标：1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，初步感知等式的性质。2、掌握等式的基本性质教学重难点：理解并用自己的话阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现、归纳等式的性质。教学准备：课件、天平、茶壶、茶杯教学过程：一、谈话引入师：同学们，在前面的课堂实验中我们都用到了天平。今天这节课老师再带领大家做一些天平游戏，看谁能从这些有趣的游戏中发现一些规律。（板书课题：等式的性质）二、新知探究1、探究等式的性质1（1）课件出示教材第64页图1，观察图1：你发现了什么？学生可能会说出：天平左边放一个茶壶，右边放两个杯子，天平平衡了。（2）猜想：
2、如果再在天平两边各放一个同样的杯子，天平会怎样呢？组织学生在小组中议一议，大胆的说出自己的猜想。学生可能会猜想：天平还是平衡的。（3）验证：天平两边各放上一个同样的杯子，天平仍然平衡。（课件演示验证学生的猜想。）师：如果在天平两边再各放上两个同样的杯子，天平还会平衡吗？如果两边再各放上一个同样的茶壶呢？学生会很快判断出：天平仍然平衡。教师继续用课件演示，验证学生的猜想。（4）发现：从刚才的天平游戏中，你发现了什么？组织学生在小组中议一议，互相说一说，然后指名汇报。根据学生的汇报课件板书：平衡的天平两边加上同样的物品，天平还保持平衡。（5）课件出示教材第64页图2，天平的左边是1个花盆和一个花瓶，右边是4个花瓶，这时天平平衡，两边都拿掉1个花瓶，观察天平是否还平衡。（6）揭示等式的性质1小结：等式就像平衡的天平，也具有同样的性质教师板书：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等 - 等式的意义
