《物理教案电功（精选8篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理教案电功（精选8篇）.doc（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物理教案电功精选8篇物理教案电功 篇1一、教学的目的1.知识目的：1知道电流可以做功、电流做功的形式及其本质。2理解电功的计算公式：=3知道电功的单位：焦耳、千瓦时、度。4知道电能表的用处及读数方法。2. 才能目的：1培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的才能。2培养学生初步的观察才能和分析p 概括才能。3. 思想目的： 结合“一度电的作用”的教学，向学生浸透节能意识。二 、教学重点与难点教学重点：电功的概念、计算公式及应用。教学难点 ：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通电时间的关系是本节教学的难点三、 教学时间一课时四、 教具学生电、开关、演示电压表、演示电流表、电动机模型、
2、铁架台、投影仪“6V 6W”、“6V 3W”的灯泡各一个、导线假设干条、50克砝码一个、细线约1米五、教学过程 分四个环节第一环节 导入 新课电功对于初中生来说是一个比拟抽象的概念，向学生介绍可以借助于水流来类比，提出电流也可以做功。演示课本图9-1所示的实验，通电后物体被提起，证明电流可以做功。并向学生提出电流做功与哪些因素有关系呢？导入 新课并板书课题。第二环节 新课教学 新课教学分四个阶段 第一阶段 电流做功的形式及本质在刚刚演示实验的根底上，向学生指明电流做功的表现形式是多种多样的，而且会伴随着一些现象或变化等电流的效应的发生，如通电后电灯发热发光、电风扇转动、电饭锅发热、溶液会发生化
3、学变化等，然后启发同学们考虑实际生活中还有哪些电流做功的例子，鼓励同学们大胆考虑、踊跃发言，并及时表扬以肯定同学们的正确答复，最后老师作总结发言：电流做功的过程，本质上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。第二阶段 研究影响电流做功的因素研究电流做功和哪些因素有关系时，为了增加学生的感性认识，可以类比水流做功时与水压、水流、时间的关系来说明。然后引导同学们通过实验对电流做功进展定性研究，为了使实验操作简便和增加实验的可见度，可采用“比拟电流通过电灯做功”来代替课本中“电流通过电动机做功”的实验，利用电灯发光强弱的变化来表现电流做功多少的方法，以增加
4、了学生的感性认识，同时可以配合投影仪模拟电流表和电压表的示数变化来增加实验的可见度，采用“控制变量法”引导学生设计实验、分析p 讨论，归纳总结电功与电压、电流和时间的关系，在实验中注意充分表达以老师为主导，学生为主体的师生互动式的教学。详细的实验设计可以是这样的：先利用两灯串联时电流和通电时间一样，电压不同而灯的亮度不同来研究“电功与电压”的关系；然后再利用两灯并联时电压和通电时间一样，电流不同而灯的亮度不同来研究“电功与电流”的关系；对于电功与通电时间的关系学生很容易理解，只需稍加说明，不需要专门演示。最后在演示实验的根底上，引导学生总结出电功与电压、电流和通电时间的关系，并写出电功的计算公
5、式：W=U I t，对于公式WU I t要向学生强调公式中各个量的物理意义和单位，并特别强调它们之间的对应关系：即U I t必须是对应于“同一段电路(或同一个用电器)”的电压、电流和通电时间，它们具有“同一性”和“同时性”的特点。第三阶段 介绍电功的单位电功的单位是焦耳强调它与机械做功的单位焦耳一样，证明电功也是功，另外可以举一些实例，帮助学生对焦耳这个单位形成详细的印象。如通过手电筒小灯泡的电流，一秒钟做功约一焦耳，100瓦的白炽电灯正常工作时电流每秒钟做功100焦耳，家用空调器工作时电流每秒钟做功几千焦耳，通过这些实例不仅可以使学生对焦耳这个单位形成感性的认识，还使学生体会到焦耳是个很小的
6、单位，从而引出工农业消费和技术资料中使用的电功单位：度和千瓦时。提示学生知道电功单位之间的换算关系。第四阶段 电能表的读数出示电能表实物，说明电能表的作用，采用投影的方法让学生们练习电能表读数的方法。最后，结合课本图9-4，介绍一度电的作用，向学生浸透节能意识，对学生进展节约用电的教育。第三环节 通过课堂练习，及时反响教学效果，稳固新课教学设计一些有针对性的练习，使学生对电功的概念形成更深入的印象，同时也可以检测出学生在学习过程中出现的问题，以便及时纠正。.电流做功的本质是：电能转化为其它形式的能的过程，电流做了多少功，就有多少 电 能转化为其他形式的能。.电炉子通电后，电流做功，这时是将 电
7、 能转化为 内 能。电流通过洗衣机的电动机时，电 能转化为 机械 能。.电流在某段电路上做的功等于电路两端的 电压 与电路中的 电流 以及 通电时间 的乘积，用公式表示为W=U I t。.小刚同学家的电能表月初的示数是，月末的示数是，这个月小刚家用电 47.8 度。.一只灯泡接到6伏的电路中，通过它的电流是 0.5安，那么通电5分钟电流做了900焦耳的功？. 把5题中的小灯泡假设接到3伏的电路中，通电5分钟，电流做多少焦耳的功？并分析p 在这两种情况下电压、电流、电阻和电功率之比分别是多少？ 分析p 电功时要提醒学生注意U I t的同一性和同时性。第四环节 .小结本节知识目的，布置作业 。六、
8、 板书设计第九章 电功和电功率第一节 电功物理教案电功 篇2一教学目的1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。2.通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。3.对电功的单位焦耳的大小有详细的认识，知道生活中电功的单位是“度”。4.知道用电能表测电功的大小并会读数。5.通过用电能表测电功和1度电的作用，使学生能自觉地节约用电。二教具课本图9梍1实验装置一套，米尺一根，电能表一只及电能表挂图一张。写有例题的小黑板。三教学过程1.复习1提问在第一册物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？答略流动的水可以做功吗？学生答并举例这册书中我们又学习了电流，电
9、流是怎样形成的呢？学生答：电荷的定向挪动形成电流水流可以做功，那么电流可以做功吗？2.用演示实验引入新课介绍实验装置和电路：用电、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。由实验证实电流可以做功。闭合开关后问：观察到什么现象？学生答：砝码上升问：是谁把砝码提起来？学生答：电动机问：电动机为什么能提起砝码？学生答：因为给电动机通电，电动机转动起来，所以把砝码提起来问：此实验说明什么？学生答：说明电流是可以做功的老师指出：此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多
10、。请同学举例电流还有哪些做功的形式。学生举例略能量转化情况。问：砝码上升过程中，机械能如何变化？学生答：增加问：砝码增加的机械能是从哪来的？指出：因为电动要消耗了电能，所以砝码的机械能增加师生再共同分析p 刚刚学生举出的例子中的能量转化情况。3.进展新课问：电流做功的多少跟什么因素有关呢？1由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式介绍实验装置和电路，在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表两表均用大型示教电表，在砝码后竖立一根米尺。在黑板上画出如图1所示的实验电路图。d.3000转wh表示每消耗1千瓦时即1度的电，电能表的转盘转3000转。e.如何读数，所测的电功的单位是度。f.例：小伟同
11、学家在上月底装了一只新的电能表，表的示数是零。在本月底查表时，电能表的读数如图9-2所示，问：在一个月内小伟家用了_度电？消耗了_焦的电能。通过课本图9梍4介绍1度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些同学说出自己家每月的用电情况，讨论有哪些节约用电的措施，宣传节约用电。4例题：写在小黑板上电流做功表如今电流通过电灯时，电灯_，通过电炉时，电炉_，通过电动机时，电动机_。推导电功的另一计算公式W=UQ。在1分钟内有18库的电量通过手电筒的小灯泡，电流做了54焦的电功，那么通过小灯泡的电流强度为_安，小灯泡两端的电压为_伏。灯L1的电阻大于L2的电阻，将L1、L2串联起来接到电路中，在一样时
12、间内电流通过_灯做的功多；假设将它们并联起来接到电路中，在一样时间内，电流通过_灯做的功多。3.小结l电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。2电功的计算公式是W=UIt或W=UQ。3在国际单位制中，电功的单位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6106焦。4测量电功的仪表叫电能表。四说明1.通过与水流的类比提出了电流是不是可以做功，然后用演示实验证实，这样引入了新课。再通过演示实验引出电功的计算公式。因对初中学生来说，电功是一个比拟抽象的概念，所以要做好这两个演示实验，在讨论分析p 过程中，老师每提
13、出一个问题，要启发诱导学生分析p 答复。2.教学大纲要求“掌握电功的公式”所以本节课的重点是由第二个演示实验引出计算电功的公式并通过例题到达让学生掌握电功的公式，会计算只有一个用电器的电功问题，定性讨论两个用电器的问题。物理教案电功 篇3一、教学目的1.会使用电能表正确读数，能结合实例理解电功。2.经历对电功的探究，体会电能转化为其他形式能的过程，进步思维变通的才能。3.通过本节课的学习，培养节约用电的意识，体会物理与生活的严密联络。二、教学重难点重点：电功的概念难点：对电功的理解三、教学过程环节一：新课导入老师带着学生回忆生活场景：考虑家庭中一个月需要交多少电费?由学生的答复引出交多少电费的
14、根据供电部门通过电能表来计算电费。提问学生对电能表理解多少，由此引出课题电能表与电功。环节二：新课讲授老师介绍电能表的概念，并实际展示电能表，引导学生考虑电费的多少表示什么?电费的多少可能与哪些因素有关。结合电子式电能表，先让学生观察实物图，考虑表上的数字分别代表什么含义。老师介绍含义并强调额定电压和根本电流的概念。引导学生观察电能表的读数，介绍电能表的计量单位，学生总结供电部门计算电费的根据。引导学生考虑为什么不同的家庭中交的电费不一样，引出电功。老师可以列举点亮的小灯泡、给电热器通电、给小电动机通电、给电视机通电等例子，让学生考虑电能转化为哪些能。学生总结是因为电流做了功，所以才有了能量的
15、转化，即电能的消耗，得出电功的概念。老师讲解电功的表达式，强调电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。并补充它的推导公式，即通过欧姆定律得到的变形公式，注意使用范围。学生活动：比拟两个灯泡的亮暗(在一定时间内，电流做的功越多，灯泡就越亮)设计并进展实验：1.将两个电阻不等的白炽灯串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比拟两个灯泡的亮暗和两只电压表的示数;2.将两个灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比拟两个灯泡的亮暗和两只电流表的示数。实验分析p ：串联时，通过灯泡的电流相等，电阻较大的电压越高，灯泡越亮;并联时，通过灯泡两端的电压相等，电阻较小的电流越大，灯泡越亮。介绍电功的单位：国际单位：焦耳，符号为J，1J = 1VAs;常用单位：千瓦时，符号为kWh，1kWh=3.6106J。环节三：稳固进步展示教材中习题，小组内完
