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1、节日活动起始课方案高淳县淳溪中心小学 韦凤英活动背景：传统节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。在我国每一个古老节日的背后，都蕴涵着无比深刻的历史文化内涵。一份份美好动人的情感，一段段动人心弦的传奇，一个个亘古未变的情结，一种种支撑民族脊背的精神，被一代代人不断吸收、补充，进而又揉进了千年的文化脉搏中。这些内涵丰富的传统节日是中国传统文化的精髓。中华民族的许多优良传统，都深深地浸透在中国的传统节日中，融化在每一个炎黄子孙的血脉中。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗
2、文脍炙人口，被广为传诵，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。而如今面对社会上洋节越过越热闹，传统节日却备受冷落的现状，我们不禁感到一种精神上的失落。“只有民族的，才是世界的。”我们认为，即使是到了21世纪，我们仍然要把握传统节日的内涵，而且要在积极的参与其中，获得对传统节日历史文化精髓的认同，通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，提高学生的人文素养。活动目标：1、通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。 2、通过对中国传统节日文化
3、的研究，培养学习探究精神和实践能力，提高交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料的方法，让学生学会提高学生搜集、处理信息的能力。3、通过课内外的实践活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心。活动方式： 1. 查资料（上网，查书、报纸、杂志）2. 调查、访问（例如：我国有哪些传统节日？）3.比较法（南方人与北方人，汉族和少数民族过节的不同。）4.收集图片和传统节日的装饰品 5.亲身体验，形成文册，总结交流。活动安排：四 周活动过程：第一阶段：探讨研究领域形成课题并建立研究小组制定个人研究方向分组探讨小组
4、研究计划。一、探讨研究领域：1、歌曲导入：同学们，听了这首歌，你感受到什么？歌中唱了什么？（生口答春节或过年）2、你喜欢春节吗？你知道春节的哪些知识？（生口答）3、除了春节，你还知道哪些节日？（生口答）师注意提问节日的日期，师出示一年有多少节日，提示学生“一年有这么多的节日，我们能全部研究完吗？我们该研究哪些节日呢？告诉大家一则旧闻。”师出示演示文稿“遗失的端午节”，让学生说说读后感，从而提出对传统节日的研究的必要性。4、传统节日有哪些？师出示图片让学生说出节日名称根据学生留意到的内容适时引导，确立次级研究主题。老师适当补充一些话题。大致围绕传统节日中的春节、中秋节、端午节、清明节、元宵节、七
5、夕节、腊八节、重阳节等几个小主题开展。5、同学们就忍心让我们这具有悠久历史传统节日慢慢消失变成外国人的节日吗？当我们以后过节时穿的是韩服，吃的是韩国特色的食品，你同意吗?你觉得我们可以为传统节日做点什么呢？（进行研究）大家围绕传统节日，谈谈我们可以开展哪些主题活动？师板书：春节、中秋节、端午节、清明节、元宵节、七夕节、腊八节、重阳节（这么多活动我们可以怎样进行分类研究。形成研究小主题。）二、形成课题、建立研究小组1、同学们觉得本次研究活动我们主要会采用哪些方式？需要做哪些工作？那些主题研究起来会比较困难？（这些主题的研究可以采用什么办法？） 2、听刚才同学们的介绍本次主题应该是涉及到课外的研究
6、活动比较多，那同学们觉得这次我们是采用什么方式分组比较好？3、快速分组。小组长带领到家协商研讨的主题。4、老师与大家协商研究主题。三、探讨小组研究行动卡、完善个人研究方向。一次成功的活动离不开一份科学合理的小组活动计划。同学们都会制定小组研究行动卡吗？1、学生分小组制定行动卡，师巡视指导。2、展示小组行动卡四、延伸我相信经过大家的努力，对传统节日的了解会增加，会更喜欢传统节日，更了解我们中华民族文化的源远流长。而老师觉得把传统节日宣传给其他人了解也是非常重要的，我们该怎样行动呢？大家课后好好思考一下。高淳县淳溪中心小学综合实践活动行动卡组长：组员：我们的主题：研究方法：1、查资料（上网，查书、报纸、杂志）2、调查、访问3、比较法4、宣传法5研究内容及分工负责人预期成果：手抄报（ ）、展板（ ）、电子小报（ ）、黑板报（ ）、调查表（ ）、表演故事（ ）、其他（ ）。我们的收获： 的研究行动卡
