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1、瓶子游戏大班教案瓶子游戏大班教案1 活动目的：1、喜欢参与富有挑战性的体育活动，体验合作游戏的快乐2、探究瓶子的多种玩法，可以运用瓶子进展游戏创编，进步多角度创编游戏的才能。活动重点：大胆探究瓶子的多种玩法，体验合作游戏的快乐。活动难点：运用瓶子合作创编游戏情境。物质准备：充足的各种各样灌满废水的瓶子，绳子、胶条、剪刀、等辅助材料，宽阔平坦的活动场地。运发动进展曲。灰太狼、喜羊羊服装各一套。经历准备：幼儿有玩瓶子的相关经历。活动过程：一、准备活动：5分钟1、幼儿列队进入活动场地，队列练习。2、听音乐做活动准备瓶子操。引导语：孩子们，我们一起来做操吧！二、根本局部：25分钟1、老师和幼儿一起探究
2、瓶子的多种玩法。引导语：孩子们，今天你们做的瓶子操做的真棒，那老师要考考你们，除了可以做操还可以怎么玩？1幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。2三位老师观察幼儿的玩法、合作情况，进展指导。重点引导语场地设计自由探究2、分享经历比一比谁的玩法多。提问：我发现小朋友玩瓶子的方法真多，谁愿意把你的新方法介绍给我们大家！重点回应场地设计展示、观察1老师鼓励幼儿展示自己的方法，丰富幼儿关于瓶子多种玩法的经历。2通过提问的方式引导幼儿自己总结创编过程中的动作要领。3、游戏：勇救小动物引导语：孩子们，喜羊羊向我们求助来了。喜羊羊：大一班的小朋友，羊村遇到困难了！好多小动物都被灰太狼给抓走了，并且关在了树上
3、。村长派我来请小朋友们帮助，齐心合力把小动物们给救回来。你们愿意吗？孩子们：愿意！引导语：我们引导语：一会儿，我们要去营救小动物，需要翻过一座高山、两座桥梁，而且需要爬上大树，因为小动物被关在树上了，好！小朋友们如今分三组创设情境、练习本领。喜羊羊：可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍，小朋友们要搭三条路到对面，还要用上我为大家提供的魔法瓶哦！你们可一定要注意平安，只有齐心合力互相帮助才能成功啊！1幼儿调整情境，老师指导。2幼儿营救小动物，成功救下所有小动物获得成功。游戏过程中老师扮演的灰太狼还可以适时的调整难易度。喜羊羊鼓励孩子们不怕困难快速通过。3讨论：幼儿介绍经历老师重点提问，4营救比
4、赛，游戏可适时再玩一次。三、完毕局部5分钟1、评价环节提问：今天你的心情怎么样？你有什么新收获？引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法，动作要领与经历和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进展评价。2、放松活动引导语：你们真是英勇的孩子！能和你的好朋友一起合作帮助喜羊羊，那瓶子里的水我们还能怎么用呢？幼儿：浇花！幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。四、活动延伸：孩子们，今天通过我们自己的努力完成了任务，而且帮助了喜羊羊，以后我们积极锻炼身体战胜灰太狼帮助更多的人，你们有信心完成吗？教学反思：这节课上下来，我发现这节课还有许多的缺乏之处，如：幼儿与幼儿之间的间隔 靠得比拟近，在进展练习的时候活动的空间不够
5、大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的老师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以致于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，假如在摆放障碍物瓶子的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进展练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。瓶子游戏大班教案2 每个家庭都有一些用不着的瓶子。这些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可别轻易扔掉，只要稍加准备，就可以和孩子玩各种各样有趣的游戏，既进步了孩子的才能，又培养了亲子感情。图形宝宝找朋友准备：瓶子假设干，各种颜色和形状的几何图形假设干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形
6、，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。游戏时，家长要循序渐进。刚开场，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视孩子掌握的情况，适当增加颜色和图形的种类。瓶子游戏大班教案3 活动目的：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，理解产生气体多少与材料的用量有关。2、能有序的合作进展实验，体验猜测、验证、结论等根本的实验步骤。3、
7、对科学实验感兴趣，愿意探究身边的科学现象。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。难点：可以有序的合作进展实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。活动过程：一、以疑激趣出示瓶子吹起的气球，激发探究的兴趣。师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是瓶子吹气球，你们看出示瓶子吹起的气球，考虑：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二
8、、以趣激学寻找神奇的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜测哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜测。3、幼儿探究实验，老师巡回指导。4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜测有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。三、学以致用尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。师：我们找到了可以产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程
9、要注意什么？2、幼儿实验，老师指导。3、展示结果，分享经历：你们组刚刚是怎么做的？为什么气球有的大、有的.小？四、快乐体验让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。师：假如再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。五、拓展延伸吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有
10、什么用途吗？各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的才能，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。瓶子游戏大班教案4 活动思路：瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。活动目的：1、引导幼儿在
11、各种形式的活动中获得多方面的知识经历，感受玩瓶子所带来的乐趣。2、培养幼儿运用已有的知识经历，解决在活动过程中出现的问题的才能。3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：1、知识经历准备：幼儿已经有过各种玩瓶子的经历。学会演唱歌曲大猫小猫。2、教、学具准备：各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴14个圆点，瓶盖、豆子假设干：纸棍，系有皮筋的彩带假设干；自制房子2个。背景音乐和歌曲磁带大猫小猫。活动过程：一、导入活动，引发幼儿的兴趣。老师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈
12、一起做游戏啊？1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。2、瓶子操：幼儿抱着瓶子没有瓶盖做操：变高、变矮、变胖、变瘦。二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经历，解决在活动过程中出现的问题。1、喂瓶宝宝吃豆。引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。2、盖瓶盖。引导幼儿为瓶子选择适宜的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些根本的颜色。3、瓶乐会。鼓励幼儿自由摇摆瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲大猫小猫，进步幼儿用力的大小要与歌词相匹配。三、游戏活动送瓶宝宝回家。启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、
13、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。附大猫小猫歌词：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。活动反思：幼儿园教育指导纲要指出：教育内容的选择应该既贴近幼儿的生活感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经历和视野。老师应为幼儿探究创设宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，让幼儿用多种方式表达、交流、分享探究的过程和结果。孩子是教育的主体，老师是孩子的支持者、合作者、引导者。瓶子游戏大班教案5 预备：瓶子多少，种种色彩和外形的多少图形多少。先在统一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上千篇一律的两个多少图形，再把瓶身和瓶盖别离放在两个筐里。弄法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的多少图形问孩子：“这是什么色彩？幼儿园教案什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它千篇一律的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。”孩子本身找出响应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐与确定和表彰。游戏时，家长要循规蹈矩。刚开端，可以用一种色彩几个图形，或是一个图形几种色彩，视孩子控制的环境，恰当增长色彩和图形的种类。第 页 共 页
