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1、小学科学课程纲要撰写人：四年级数学教研组教材：大象出版社义务教育课程标准实验教科书 小学科学四年级上册授课时间：34课时授课对象：小学四年级学生背景分析：适应素质教育要求，切实体现探究式的教学观和“自主、合作、探究”的学习观，坚持科学教育的启蒙性和科学知识的综合性，逐步培养学生的认知能力和科学探究过程能力。总目标： 1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学
2、态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。内容标准与教学安排：第一单元：我们的考察计划内容标准：1.让学生了解计划与组织的重要意义；2.让学生体会怎样计划与组织。教学安排：课时1：考察前，我们要课时2：考察计划展示会（一）课时3：考察计划展示会（二）第二单元：吃得好吗内容标准：1. 能组成小组；2. 会合作做好观察、实验准备。教学安排：课时4：我们吃什么课时5：食物中的营养（一）课时6：食物中的营养（二）课时7：一次奇妙的旅行课时8：祝你胃口好（一）课时9：祝你胃口好（二）第三单元：探访鱼儿内容标准：1. 能小组协商，共同
3、制定计划，规则，做好筹备；2. 能明确活动规则。教学安排：课时10：我的记录鱼儿的家课时11：鱼儿生活的好吗课时12：还鱼儿一个美丽的家课时13：鱼儿的奥秘（一）课时14：鱼儿的奥秘（二）第四单元：小小赛车会内容标准：能提出进行探究活动的大致思路教学安排：课时15：玩具汽车大比拼（一）课时16：玩具汽车大比拼（二）课时17：动力从哪来课时18：无处不在的运动第五单元：动物家族内容标准：1.能对小组提出的探究问题独立作出书面计划；2.能依据书面计划组织实施。教学安排：课时19：动物大转盘（一）课时20：动物大转盘（二）课时21：与小白兔交朋友课时22：我们的动物朋友第六单元：饮料瓶能告诉我们什么
4、内容标准：能对提出的探究问题独立作出书面计划。教学安排：课时23：饮料瓶的知识课时24：饮料瓶的材料课时25：饮料瓶与环境（一）课时26：饮料瓶与环境（二）第七单元：招聘月球开发部长内容标准：能对作出的计划进行评估和选择。教学安排：课时27：揭开神秘的面纱（一）课时28：揭开神秘的面纱（二）课时29：多样的面孔课时30：招聘部长第八单元：走向两极内容标准： 进一步认识周密的计划与组织是成功的保证教学安排：课时31：挺进南极点（一）课时32：挺进南极点（二）课时33：跟随位爷爷到北极（一）课时34：跟随位爷爷到北极（二）实施建议一、课程资源1.教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调
5、序。2.其它资源：网络资源、影视资源书籍：教师用书音像制品：教学光盘教具：图片、教学课件、实物模型社区：博物馆、敬老院、道路、公共设施等。二、 实施手段教师基于课程标准编制课时计划、组织教学。课时计划的体制结构分为：学习目标、学习重难点、学习准备、学习新知，由此对学习全过程进行指导。三、 教学活动1.创设问题情境。教师创设问题情境，激发学生求知欲望。2.体验学习：是一种基于学习自身的活动，重要价值不在于某种操作方式，获得技能，而在于每个人在活动中获得的对实际的真实感受。3.探究学习：本质在于探索，鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，搜集信息、资料，这也是形成科学精神、科学态度的基础。4.解决
6、问题学习：目的在于使学生在寻求解决问题的过程中，学会综合的、关联的、切合实际的分析和思考问题的方法。5.小组合作学习。以小组合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流的过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用。评价一、 评价指标1.信息和资料的来源是否能从周围可能提供有关信息的人或部门了解有关信息；能否广泛利用各种信息；信息是否多样丰富、是否可靠、详细、具体。2. 处理资料的能力能否对相同的资料作出归类；能否对不同的资料进行比较；能否对资料进行再加工。3. 运用资料的能力是否能从资料中得出合理结论；是否能运用各种资料正确地归纳因果关系或相关性等。二、 评价方式可通过对学生的学习过程和作品分析进行评价，也可采用学生自评或互评的方式进行评价。可制定一个基本标准，让学生互评搜集资料的情况。三、 评价工具1.可依据指标制作量表，进行等级评价。2.用评语评价。四、评价结果的利用应当将评价结果反馈给学生，以便他们了解自己搜集、处理信息和利用信息解决问题的能力。使学生在今后的活动中有针对性地调整自己的行为，提高相应的能力。
