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1、打碗碗花第二课时教学设计教学目标: 知识目标：理解如释重负、安然无恙等词的意思。理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情变化。 能力目标：培养学生说话和写话的能力。 情感目标：进一步体会小作者的善良。初步培养遇到问题，敢于探索和实践,相信科学,不迷信的精神。 教学重点：理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情变化。 教学过程： 你正在浏览老百晓在线提供的文章 一、学习第8自然段。 、我们今天学习打碗碗花中藏花那一段，是第几段 (第8自然段。） 请大家边读边找出写心情变化的词。 (自学，划词) 、交流（紧张一如释重负-自信不疑) 3、读读写写我紧张的语句。(生读) 你们研究了哪几个词（一声不吭、担心、骤然。)
2、、这骤然什么意思（一下子!) 那小作者为什么那么紧张,那么担心 (、担心碗打破被外婆骂。2、她担心的是打碗碗花真的有那么坏的心眼。 5、2（因为小作者，你，我，我们大家都不希望它有那种坏名声。) 6、你从中认识了一个怎样的小作者（小作者很善良,希望这花儿的心灵与外形一样美好。） 7、你还可以从哪里她很善良 如释重负。小作者将打碗碗花的坏名声当作重负,一直压在小小的心上，现在放下来了。 哪个词是放下来的意思 (释。）（书空） 出示填空:小作者（)是因为一顿饭吃完，那碗(）(如释重负安然无恙) (完成填空,并读词，恙)你能自信不疑地告诉大家吗 (朗读指导) 、能用(如释重负、安然无恙)等词联系课文
3、的内容写句子吗 (思考、作业、交流） 例:打碗碗花,不打碗!我小小的心(如释重负）。 我的好奇心让我违背了外婆的警告。打碗碗花不打碗让我如释重负。 打碗碗花安然无恙，消除了我的疑虑，我要自信不疑地向人们大声宣告:打碗碗花，不打碗!二、学习第一段。 我们还没学习第一段呢,读读，想想,这一段主要吗 交流汇报 (1、荒地、野花。荒地上才有野花。2、石人石马、怪模怪样的地方，长出一种野花,挺怪的,增添了神秘感。、荒野地上有灿烂的野花，所以是孩子们的乐园,暗示这花本来应该是美好的！ 小结：你们真会学习，将我要说的全说了。孩子们喜欢大自然,喜欢美丽的野花、喜欢无拘无束的玩耍，我想，作者就是这个意思吧。来，
4、我们将小作者的快乐读出来! 三、学习最后一段。 1、读最后一节,你能将作者始终不明白的问题说明白吗 这段话应该用怎样的语气来读呢讨论交流 应用赞美的语气来读，因为打碗碗花是那样美丽、可爱; 应用惋惜的语气来读，因为美丽的打碗碗花人们却给了它一个怪名字； 应用疑问的语气读; 应用伤心的语气读、为什么给打碗碗花起这个名。 (讨论,并交流）(1、可能是人们为了让花儿开得好,开得盛,不希望人们去采它,有意想出这个名字。2、可能是因为它的样子像碗,人们想出这个名称。、可能这花有毒，人们伯小孩中毒,所以取这个名字吓孩子 3、大家的分析都很有道理。大家的想象很丰富，到底什么原因呢我们可以去查查资料。4、我们给它改个名，好吗 我们给它写个声明-证明它不打碗 四、作业： 为打碗碗花写一个声明。题目为我的声明。1
