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1、 5 再 塑 生 命教学课时：一课时 课型：新授课备课时间：2、24 上课时间：3、7教学目标： 知识与能力：了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。过程与方法：运用阅读加品味重点词句的方法。情感、态度与价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点：1、整体感知，梳理重塑生命的历程。2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学难点：结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。教学方法：导学法以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，
2、合作探究“爱”，令主题升华“爱让生命绽放光彩！”学情分析：初二的学生，活泼好动，理解分析能力不是很强，品味语言也较为粗糙。针对这个情况，在教学中，应注意采用合作、交流、探究的方式，引入讨论式，启发式教学，结合听说读训练，培养学生的自主学习能力。教学过程：一、导入新课：马克吐温曾说过：“20世纪有两个伟大的人物：一个是拿破仑，一个就是，同学们猜是谁？（生答，师明确）：海伦凯勒。他为什么给海伦这么高的评价呢？今天我们就走近海伦凯勒。二、简介作者：学生展示自己所查询的有关作者的资料，而后教师运用多媒体，提供相关资料：海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，
3、在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。三、整体感知课文朗读课文，思考：莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？学生思考、畅谈，教师明确（多媒体出示）明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师
4、让我认识、了解美丽的大自然；（3）老师引导我认识“爱”的含义。文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。四、分析形象： 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 学生思考后小组交流，而后学生畅谈，教师明确： 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。五、品读课文： 1、沙利文老师在重塑海伦生命的过程中有很多让我们感动的细节，找出来品一品，看看为什么能让我们感动？学生思考、勾画，而后小组交流，全班交流，教师明确：指导：莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，让海
5、伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天?是“我”生命的重新开始，甚至作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明!光明!快给我光明!恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示
6、世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。 “我又获得了一种新的知识大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。 2、为什么说沙利文老师再塑了海伦的生命？题目该怎么理解？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思
7、，但在本文中，再塑生命是指：海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。六、拓展延伸：1、读完本文，海伦凯勒对莎莉文老师有什么的情感？莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。2、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥
8、，教师补充)：A、奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的B、贝多芬谱写命运交响曲C、民间艺人阿炳奏响二泉映月D、司马迁身受宫刑，完成史记E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症F、张海迪自学成才3、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？（学生各抒己见）教师总结全文：这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。板书设计： 5、再塑生命出色的教育艺术家教我认识具体事物让我认识美丽的大自然引导我认识“爱”的含义莎莉文老师再塑生命好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感海伦凯勒教后反思： 优点：这篇课文的辅助资料很多，讲课的时候把这些资料有效的利用起来，让学生全面的了解作者的情况，使学生在阅读课文的过程中，感受到了她的人格魅力。不足：学生还不够细心，因此品析时有些重要的语句找不出来。建议：让学生做好预习，这样上课时学生对课文熟悉，才能很好地找到该找的语句。
