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1、我国政府是人民的政府说课一、 考纲要求1、 我国政府的主要职能2、我国政府的作用3、我国政府的宗旨和原则二、考情分析1、从内容上看：“我国政府的职能和责任”包括我国政府的主要职能、作用、宗旨和工作的基本原则三方面内容。由于政府职能的不断转变，今年高考加大了对政府职能、工作的基本原则和宗旨的考查。如：2012年新课标全国文综13题、浙江文综41题、2011年江苏15题等。备战高考，仍要重点理解政府的几个职能，强化对这一知识的主观题训练。2、从命题形式上看：选择体育非选择题均可出现，都以新材料、新情境设置题目，考查学生获取、解读信息、描述和阐释事物的能力。三、学情分析1、优势：（1）作为复习课，学
2、生对重点知识尚有一定的知识储备（2）要求学生课前完成预习，学生已经对知识进行了宏观梳理2、不足：学生对政府的四个职能及经济职能中的“经济调节、市场监管、社会管理、公共服务”的理解还存在问题，在具体情境中，进行准确区分还存在困难。着严重制约了学生对中档以上难度的选择题及主观题的解答。四、教学重点、难点政府职能及原则中的“求真务实”的工作作风确立依据：高考中经常涉及的知识点，绝大部分学生对本部分知识的理解、运用还存在较大问题。解决办法：设置探究题，师生共同分析，抓住关键词运用图表法进行对比、归纳、总结。五、教学模式：自主复习模式，充分发挥学生的主体作用六、教学方法：学生自我反思、生生互动、师生互动
3、，探究归纳、精讲释疑。七、教学过程1、导入：我国的国家机关有哪些？其中规模最庞大与人民群众联系最密切的国家机关？设计意图：承上启下，及复习了前面的知识点，又引出本节知识。时间：1分钟2、 师生结和考纲、考情分析本节课在高考中的地位设计意图：作为高考的一轮复习课，应提高教学的针对性，使学生带着任务与使命完成每一部分考点的学习，让学生了解考点在高考中出现的频率，为本科学习做好心理准备。时间：2分钟3、学生自主构建知识体系通过学生自我评价、反思、生生交流、教师点拨、修改，从而形成完整、清晰的知识体系。设计意图：使学生从宏观上、立体地把握本部分知识形成知识网，未解答主观题做储备。设计意图：使学生从宏观
4、上，立体地把握本部分知识形成知识网，为解答主观题做储备时间：8分钟4、学生结合考纲、考题分析重点知识，通过问题探究，区分易混易错知识点；同时与复习过的经济常识进行横向知识联系。设计意图：突出重点、突破难点，及复习巩固了已学重点知识同时又锻炼学生多角度分析问题的能力。时间：8分钟5、热点链接分析本节课可能涉及到的热点知识。如：民生问题（商品质量问题、商品价格问题、社会保障体系问题等）设计意图：之市场已热点为载体考查，提升学生对热点材料的敏感度。时间：3分钟以上为第一部分，时间大约20分钟，主要贯彻“多学少教，先学后教”理念。下面是教学过程的第二大部分，时间大约18分钟，主要贯彻“当堂训练，分层教
5、学”理念。6、考题链接（1）选择题。实现下发导学案，只批不改，针对学生存在的问题，首先学生自我反思，生生互动，教师指导、点拨完成。同时进行巩固训练，加深理解，师生共同总结出选择题常用方法排除法。（排误、排异、排重、排倒、排乱）（2）主观题：学生给出答案，其他学生进行评价，给处分值及采分点，训练学生的采分点意识。进行变式训练，学生自己从不同角度提出问题并解决。锻炼学生发散思维能力。师生共同总结出体现类主观题常用方法：明确知识、研究材料、比较分析。配相同类型题进行巩固训练。八、板书设计 一个知识体系完整呈现本节内容 一个热点链接 二个解题方法、规律总结设计意图：使学生对本届知识做到心中有数、一目了然。九、课堂小结总结本节知识上的收获、不足与弥补办法。十、效果预测学生能基本掌握理解本节知识点，对政府的四个职能从理论上能区分开，但在具体问题的应用上可能还会存在一定问题，这些问题将通过巩固训练见一步提升。2013届高三一轮复习我国政府是人民的政府说课 文综合：李晓宇2012年9月
