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1、礼物教学设计 一、 教学目标：1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。二、教学重点：随文识字，认识生字9个。正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。仿照课文前四段写一段话。四、课前准备：1、生字卡片。2、收集的有关亲情的文章或诗句。五、教学时间：2课时六、教学过程:（一）、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜
2、欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）“有位诗人说过：礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。不错，礼物是人间最最真情的流露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（
3、板书课题）（二）、初读课文，了解内容。1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。2、同桌互读互评，然后再读课文。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 4、试着填写表格。时间亲人礼物我懂得了什么（三）认读生字1、出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）2、.请小老师到前面领读。3、.各自在组内认读生字，同位互查。4、再请一位小老师到前面来进行检查。（四）学习课文1、自读课文，填写表格。时间亲人礼物懂得了什么去年春天 2、学习第一小节。a.指名朗读。b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。d.自己试读。e.指名朗读。3、学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个
4、小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。（五）再读课文，初步体验。1、默读课文，在不理解的地方做上记号。2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。3、小组汇报学习结果。 （六）、品读课文，体会发现。1、读一读：（）自由读文，想象诗歌描写的画面。（）小组朗读，并派代表在班上读。（）班级赛读，评选班级“朗读能手”。2、说一说：（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？（3）、让我们齐读课文最后
5、一段，体会亲人的关爱之情。（4）你觉得家人对你还会期待些什么？3、背一背：鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。（七）、仿写诗歌，积淀语言。1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？2、师生交流。3、让我们仿照课文14自然段作诗。4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。5、学生自由作诗。6、评选班级“小诗人”。（八）、作业超市，自主选择。任选以下两项作业内容，独立完成。1、摘抄喜欢的词语和句子。2、读一读，背一背诗歌。3、收集的有关亲情的文章或诗句。 4、练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。
