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1、【精品】一年级下册语文教学计划三篇 人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学方案吧。以期更好地发展接下来的教学工作，下列是小编收集整理的一年级下册语文教学方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。一年级下册语文教学方案 篇1一、指导思想以学校工作方案为核心，以?小学语文课程规范为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好根底，围绕“真实、有效的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。二、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期
2、的学习，大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈说、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔办法，并养成了顾惜学习用品的良好习惯。三、教材分析本册教科书内容包括“口语交际、“课文、“识字、“写话、“语文活动五个局部，共分为8个单元。其中，“口语交际6次(两个识字
3、单元未安顿)；“识字8课，分别在第2单元和第5单元；“课文26篇，分别安顿在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安顿)；“语文活动8次，每单元1次。本册教材具有下列特：(一)话题单元，板块结构本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际、“识字写字、“阅读、“写话、“语文活动等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯通提高学生语文综合素养这条主线。(二)口语先行，写话单列口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低
4、年级写话向中年级写片段、习作的过渡。(三)选文全新，人文熏陶教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大局部是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。(四)综合实践，整合拓展每单元最后的“语文活动，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，发掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。(五)学生为本，自主探究教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元
5、话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。四、教学目标1喜欢学习汉字，愿意主动识字。2认识476个生字，会写其中246个。3掌握字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。5喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。7借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。8感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。9对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10
6、根据叙述的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。11学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。12能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。13能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15叙述自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。五、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习办法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。2学生与别人能大胆、自信的交流。3增强学生在生活中学语文、用语文的意识。六、教学措施1识字写字教学。本
7、册安顿的476个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，避免回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量防止单调干燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充沛体会课文的情感因素。采用多种方式，如
8、，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们发明交流课外阅读成果的时机。3口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。七、教学进度安顿课文 26篇 65课时识字 8课 12课时口语交际 6次 6课时语文活动 8次 8课时写话 6次 6课时20xx年2月一年级下册语文教学方案 篇2一、
9、学生根本情况本学期我班有45名学生，大局部学生学习习惯良好，还能主动地学习。上学期学习的一类生字他们都能正确地读写。二类字有回生的现象。拼读速度比拟快，能到达扫读的速度。很多家长很重视孩子的学习，每天能检查孩子的家庭作业。全班有2名学生学习能力较差，是本学期重点辅导的对象。二、教材分析：本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都体现了“高兴、想像、探究、创新的理念。课文主要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。2、文章具有丰盛的人文内涵，体现了时代特点和现代意识，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。3、选文的题材、体裁和语言格调丰盛多彩。4、课后练习的设计形式多样，
10、重视根底，注重开放。三、教学目标及要求：一识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字270个，其中224个会写。3、掌握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系
11、自然和生命，对兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所叙述的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。三写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。四口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有叙述的
12、自信心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。四、课时进度安顿周次具体时间内 容课时安顿预备周16/218/21四季的歌3 2滑滑梯25第二周21-252滑滑梯1 古诗诵读春晓1 语文乐园3口语交际1一 单元测试28第三周28-4/3识字一2 4不懂就问3 5梅兰芳学艺 38第四周7-116三只小板凳3 古诗咏柳1 语文乐园二3 口语交际18第五周14187
13、明天再练吧3 8小画眉3 9找梦28第六周21259找梦1 古诗悯农1 语文乐园三3 口语交际1 识字二28第七周28-1/4单元测试2 10风3 11我爱门前的小池塘38第八周4812绿娃娃3 13古诗绝句1 语文乐园四3 口语交际18第九周111513鞋3 14小给妈妈的诗3 15今天我很忙28第十周1822期中考试教情反思4 15今天我很忙 1古诗春游湖18第十一周2529语文乐园五3 口语交际1 识字三2 单元测试8第十二周2/5616科学家的故事3 17金色的草地38第十三周91318小花猫找汗3 古诗小池1 语文乐园六3 口语交际18第十四周1620单元测试2 19李子核3 20九
14、色鹿38第十五周232721迷路的小鸭子3 古诗早发白帝城1 语文乐园七3 口语交际18第十六周30-3/6识字四2 22白云飘3 23奇妙的桥38第十七周61024糖果雨3 古诗宿新市徐公店1 语文乐园八3 口语交际18第十八周1317复 习8第十九周2024复 习8第二十周27-1/7期末考试、质量分析8第二十一周4-8一年级下册语文教学方案 篇3一、学生根本情况经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字办法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有总分值，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字
15、根本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿势有待于老师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。本学期将进行每天中午二十分钟的阅读，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，既复习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与开展。本学期我将致力于对学生语文素养的培养。二、教材分析1.本册教材根据课程规范的精神，体现下列思想：1、全面准确地体现语文课程规范的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的发明潜能和培养学生的创新精神。2、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。3、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，
