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1、班主任工作的艺术张翠娥大家都知道，班主任工作是枯燥的、繁重的、琐碎的，如果我们找不到自己心中的崇高点，不会勤于思考把各项工作艺术化，每天就知道起早贪黑地备课、上课、应付活动、机械地管理班级、忙碌唠叨个没完，每天班主任仅仅处于忙忙碌碌的低层次劳动，而不去加强教育艺术的探索，那么只会让自己身心疲惫，但在教育教学中却难以取得良好的效果。因此我认为作为班主任，工作中要讲究科学性、艺术性，这样才能潜移默化地影响学生，教育学生，也同样能得到家长的支持。经过多年的研究实践我把班主任的艺术归纳为以下几个方面：一、教学的艺术随着科技的不断发展，社会的不断进步，教师更要不断创新，不断提升自己的教学艺术。每天学生在
2、学校学习的时间是漫长的，小学生有意注意的时间又不持久，这就要求教师必须提高自己的教育教学水平，你的课堂是风趣的、轻松愉悦的，才能调动学生学习的积极性，这时教师就要展现自己的人格魅力：有学识、幽默风趣、大气、和善这才会让孩子“亲其师，信其道”。在教学工作中，从备课准备时就要做好定位：教师只是服务者，是配角；要时刻体现以学生为主体，一切活动为学生服务，活动设计要适合学生特点，让学生做课堂的主人，让课堂成为学生施展才华的舞台，那么，学生才能以饱满的热情投入到紧张的学习活动中去，参与过程中，自然而然地获得了知识，培养了了能力。因此，工作中我坚持利用业余时间去研讨和学习新的教育理念，做到一切以学生的发展
3、为出发点，积极运用“三环自主自主探究、交流展示、测试反馈”教学模式，同时运用自己语言的准确性、精炼性、节奏感、幽默感去实施语文课的课堂教学，为学生创设一种和谐愉悦的氛围来感染学生，使学生带着一种激情来学习达到全体学生在自主、合作、探究的环境中去学习知识，提升能力，同时运用现代化信息技术与课程整合，使教学过程充满了感染力。如朗读展示环节，我常常安排为电视台现场直播的方式：从站姿、表情到声音、语调都有高标准的要求，每组展示要开始的时候，班级里鸦雀无声，我会郑重宣布：某某电视台开始播音，学生面对这一情景，自然是紧张而严肃的，生怕自己在朗读的过程中有一点失误，让本组的表演失败，每次朗读之后，进行点评，
4、朗读出色的自然成了大家学习的榜样，没读好的也知道了自己应该努力的方向，这时候，往往有一些成绩并不突出的同学脱颖而出，受到大家的赞扬，让他们也体会到学习的快乐，学习积极性会有很大的提高，也变得更加自信。这些小做法、小主意整合在一起，慢慢的就会形成教学风格，教学艺术，我们的学生就会受益其中了。二、教育的艺术班主任每天面对的是几十个性格各异、活泼好动、心智发展不成熟、不稳定的孩子。这就要求班主任要像一位侦查员，必须具备观察能力、分析、判断能力，组织协调能力、与人交流的口头和书面表达能力、处理应急事件能力等，班主任还要是一位超级情绪调剂时，要能调动并维持学生的积极情绪来投入到学习活动中来。这就要求班主
5、任要细心，有耐心，有爱心，有机智，有乐观积极向上的心态，这一切整合在一起就形成了班主任教育的艺术。1.班级管理的艺术在班级管理中，班主任不仅是班级活动的组织者领导者和教育者，更是学生健康成长的引路人，是学生美好心灵的塑造者，所以班主任工作的热情和艺术性决定一个班级班风的好与坏。一个优秀的班集体要有序；要凝聚力强；有好风气。在这里常规有序要靠管理，凝聚力强要靠一系列与学生成长有益主题活动。在工作中我注重采用激励赞赏的方法来对待这些活泼好动的孩子，在日常教育教学活动中，我细心观察每一个孩子的言行、思想动态，了解孩子的性格特点和他的内心世界，努力去挖掘发现学生的身上的闪光点，然后在同学面前大加赞赏，
6、有了老师和同学的赏识，就能净化和陶冶着学生的心灵，学生的自尊心、自信心、上进心马上就会被激发出来，他自然而然就会变得阳光快乐、积极向上。要想管好班级，只靠老师是不行的。要细化班级的每一项工作任务：大到班级里参与学校的各项活动，小到每天班里的的浇花、擦黑板、换饮用水、拖地、检查桌椅、校服的穿戴，班级备品的维修等等，把这些工作有序的分配给班级成员，不同特点的孩子分到不同的任务，慢慢地，孩子们的劳动能力、组织能力都锻炼出来了。尊重、宽容、信任让孩子们迅速成长。2、开展教育活动的艺术。班主任在对学生进行思想教育的过程中，要贴近生活、贴近学生年龄特点，从他们的思想实际和生活实际出发，努力做好活动设计：根
7、据活动主题，对活动的教育要求，活动的内容、活动的过程和活动进行的每个环节的安排都要十分用心。当老师发现问题要有解决问题的智慧。例如：当我发现班内的同学们在课间十分钟的时间里不知道先去上厕所，只知道玩耍，等上课铃声快响起时才去厕所，有的甚至上课时请假去厕所，针对这一不良现象，我设计了如何更好地玩转课间十分钟主题班会，使同学们都能认识到十分钟内应该先做什么再做什么。这些我们在日常班级管理中司空见惯的作法，在我的班级活动中经过自己细思深挖的研究，收获了不一样的效果。让大家更加认识到，所有的教育资源需要我们教师的一双慧眼去发现、去挖掘。三、与家长沟通的艺术。怎样才能和家长有效沟通，建立良好的合作关系呢
8、？我认为班主任首先态度要诚恳，尽力做到不告状，不批评，要选择适当的时机和地点与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的近况。其次要善于倾听。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。我们要时刻保持亲切的态度去面对他们，体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们。使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，班主任就必须讲究语言的艺术，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。总之，班主任善于提炼自己的
9、艺术特色，其实是发展到一定阶段的班主任老师回过头来审视和发现自己的过程，正如沙里淘金，金子本来就在自己身上，只不过我们用一种更为理性和犀利的眼光去发现它而已，倘能如此，这个过程，顺理成章就成为班主任专业成长的过程，而且是量变到质变的过程。希望每一位班主任都能认真审视自己，充分发挥和运用自己的特长去管理班级，去教育学生，早日形成自己班主任工作的艺术特色。论文的背景与作用 _班主任的艺术背景：班主任不仅是班级活动的组织者领导着和教育者，更是学生健康成长的导师，是学生美好心灵的塑造者，所以班主任工作的热情和艺术性决定一个班级班风的好与坏。长期以来，班主任的工作每天都会被大量的繁琐事情拖累，没有时间去
10、提炼和升华自己的教育艺术，每天就知道按部就班地备课、上课批改和辅导，根本不知道对学生进行思想教育，使师生的心灵无法拉近。随着新的课程标准的实施，要求广大教师转变教育理念，做到一切以学生的发展为根本，班主任要在完成教育工作的同时，加强对学生进行思想道德教育，坚持开展贴近实际、贴近生活、贴近学生年龄特点，遵循思想品德形成的规律和学生身心发展的特点和接受能力的教育活动，从他们的思想实际和生活实际出发，采取喜闻乐见的形式，寓教于乐，循序渐进。我在日常教学工作中注重从以下几个方面入手，取得了可喜的成效。一、班主任的教学艺术。二、班主任的教育艺术。1. 班级管理的艺术2.开展教育活动的艺术。三、与家长沟通
11、的艺术。作用：我认为作为班主任，工作中要讲究科学性、艺术性，在班主任工作中，科学规范的专业精神是第一位的，这是所有班主任的共性，在此基础上，班主任因用心研究琢磨和自身特质的不同而日渐形成的工作风格，就构成了班主任老师的工作的艺术特色，通过这种艺术的影响，激发学生的学习兴趣，产生教有所受，点有所通，启有所发，到有所悟的最佳教学效果。使班级开展的每一项活动，都会让孩子们在一件件具体而微的小事情中，感受到教师对他们切身体验的关注、挖掘与引导。让学生在教师的每个精心设计的活动中体现出老师发现问题的敏感度，以及解决问题的智慧。最后既达到学生亲其师信其道的效果，又会使学生通过教师精心设计的活动陶冶了情操，为学生的快乐健康成长奠定坚实的基础。
