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1、如何激发小学生学习英语的兴趣甘肃天水自考生：彭海丽联系电话：13919649745 E-mail：二八年二月十三日目 录中文摘要 3英文摘要41、 利用新教材,激发学生学习兴趣 611充分利用新教材的优势，进行情景教育612激发参与意识，“寓教于乐” 7学和玩相结合 7与实物相结合 8学和唱相结合9学与演相结合913充分挖掘学生潜力，培养自信心 102、创设语言环境，引发学生的兴趣 1121室内情境 1222室外环境 123、运用电教媒体教学手段激发学习兴趣 134、组织活动课，渗透文化意识 145、融洽师生关系，巩固兴趣 15参考文献 17附录 18摘 要一位作家说过：“成功的教学所需要的不
2、是强制，而是激发学生的兴趣。”教师应根据小学生心理和生理的特点，结合新教材，采用形式多样、新颖的教学方法，使教学过程变得形象、生动、活泼，充分调动学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学、乐于学。促进学生从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向发展。只要学生有了成功感，就会对英语产生浓厚的兴趣。教师只有根据教学实际多想办法一定能找到开启学生学习兴趣的金钥匙。关键词： 小学英语 英语教学 学习兴趣 Abstract A writer said that what the successful education needs is not compel, but the interest to stim
3、ulate the students .Teachers should combine the new teaching material, use the diversification of form、new and original teaching methods according to the childrens character of their psychology and physic ,to make the teaching process imaged 、vivid ,muster their interest of learning English, to make
4、 them like to learn ,learn with happiness. Meanwhile, teachers should Encourage them to develop from the direction of “make me learn” to “I want to learn” 、“I d like to learn ”. Students would have a lot of interest to English, as long as they have a sense of achievement. Teachers will be sure to fi
5、nd the key to inspire the students interest of studying English as they think of more ways of teaching according to the teaching fact.Key words: primary school English English teaching and studying, learning interest.如何激发小学生学习英语的兴趣随着21世纪的到来，人类将进入信息化时代。科技进步的日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，尤其是英语，日益成为我国对外开放和
6、各国交往的重要工具。这就对英语教学提出了新的挑战。要使学生爱学英语、会用英语交际，就必须优化课堂结构，运用科学多样的英语教学法，来吸引学生乐于学习，激发学习兴趣。林格伦曾就兴趣对学习成功与失败的影响进行过调查，其结果表明：兴趣对成功的影响占25%，智力占15%，缺乏兴趣对失败影响占35%，智力却等于0。由此可见，兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。培养学生的学习兴趣，这是他们主动学习的前提。教学试验也充分的表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才会有积极的探索、敏锐的观察、牢固的技艺和丰富的想象，以及创造性的运用，从而体会到学习的乐趣，提高学习效率。情趣教育实质上
7、是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大内因。然而，我国中小学外语教学现状却是这样的：一些外语教师由于长期使用统编教材或过去接受的是统编教材的教育，习惯了统编教法的教师乐此不彼，一本书，一支粉笔，一块黑板一成不变，贪图省事，因循守旧，“穿新鞋，走老路，”课堂教学“一言堂，”对学生强注硬灌，罚抄单词数十遍者依然存在。患“聋哑综合症”的学生依然不少，农村地区尤为如此。教学总体上“费时较多，收效较低，”陷入“勤勤恳恳地教书，辛辛苦苦地
8、害人”的误区和怪圈，阻碍了学生的主动发展和个性发展，扼杀了学生的学习兴趣。但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，缺少适当的语音环境，又因为英语具有高度的记忆性和灵活性，所以常常被人误认为是枯燥无味的学科，最终感到学习英语太枯燥而丧失了学习兴趣和学好英语的信心，甚至把上英语课视为沉重的负担。因此，我们有必要研究教学艺术，努力点燃学生的探索精神，激发他们对学习英语的兴趣，让学生在愉快中学习，从而提高教学效率，促进学生英语素质的发展。1、利用新教材，激发学生学习兴趣现代心理学之父皮亚杰（Jean Piaget 1896-1980）：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生
9、的学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从“盼他学”到“他要学。”11利用新教材进行情景教育“情景教育”是指在外语教学中运用于交际的社会情景，脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥进行交际活动的本质作用。新编教材的特点是图文并茂、形象生动并且与实际联系密切 。这样组织内容有助于学生将学习的英语与客观事物、交际场所相联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，创设情景，多采用看图、听录音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说，并设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听边理解。例如，在教 “dance”（跳舞）这个单词时，教师可以先放一段优美的音乐，让一个
10、同学在教室前面翩翩起舞，同学们一下子就猜出了他这个英语单词的意思，这时再教“dance”一词，孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后教师拉起同学们的手说：“Lets dance together.”师生共舞，同学们兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。实践证明，运用情景教育，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。1.2 激发参与意识， “寓教于乐”针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、等心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣多样的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样 ，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参于课堂活动、回答老师的问题。他们
11、喜爱做游戏，所以，在教学中将语言材料设计成一个个有趣的活动是很有必要的。让学生在学中动，动中学，充满乐趣地学习语言会产生良好的学习效果。l 学和玩相结合例如教eye, ear, nose等身体部位名称时可设计一个“摸五官”的活动。教师发出命令? Touch your mouth，学生做出反应，用手摸嘴。这种方式反复几次后，学生有了一定的印象并能试着互相发令，在活动中轻松掌握了head, hair, mouth, eye, ear, nose等单词，不但不觉得单词枯燥，而且学得快，记得牢。学生在课堂上被所学的内容充分调动起来，把静态的语言符号变成动态的行为体语。这样的教法何乐而不为呢？l 与实物
12、相结合小学生的注意力容易分散，自觉性和自控性较差，单纯地死记硬背单词，会使它们感到枯燥乏味。所以，在教单词时用实物和图片等，把抽象的词语变成具体的东西，学生的注意力就会被牢牢的吸引并且不容易忘记。比如，在教单词coke, beef, chocolate, chicken 和 beef等食品时，教师出示实物或图片，学生看后，自然会迫切地想知道这些东西用英语怎么说，会很积极地记住这些单词。最后，把所有的水果或图片混合在一起，任意抽取其中一种，学生马上能说出来。这样，一堂课的教学效果也就达到了。因此，在教学中多采用直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。 l 学和唱相结合激发学生的兴趣后，就要稳
13、定其兴趣。可以通过唱歌，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固知识。歌曲是每一个学生都喜欢的，学生只要一听到今天要学歌的话，就会非常兴奋。一首英文歌曲，用二十分钟，学生就会唱了，而且能唱得非常好。有些平时不会说的英语在歌曲中会唱了，自然以后就会说了。比如在教“How old are you?”（ How old are you? How old are you? Im eight, Im eight. How old are you? How old are you? Im nine, Im nine.）这首歌时，让学生跟着录音机一起唱，老师在前面做手势，他们兴高采烈，跟着节奏，一个比一个唱的起劲。停
14、下音乐，问问他们这首歌的意思，他们争先恐后的举手回答，再把学生分成小组让他们打着节拍，伴着音乐轮唱，看看那组唱的更好。这样在轻松愉快的气氛中他们就学会了本课的重点句子。唱歌对于学生口语的提高也有一定的帮助。有些学生平时不开口说话，但是让他唱歌的话，他就会非常积极，这样就可以一步步来，让他们慢慢地开口说话，减少一点害羞感。小学生生性活泼、爱唱爱跳。这样，课前让他们一边唱英文歌曲，一边配上相应的动作，饶有兴趣。一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语环境。l 学与演相结合高年级的学生，随着年龄地增长，怕羞感也增加了。课上活跃程度也相应会降低。所以创造情境学习英语，是使用英语的良好方法。创始情景，可以通过pair work，消除学生怕讲错、紧张的心理。学生可以自由组合，进行交谈，在充分操练的基础上，让他们主动的在班上进行表演，从而调动积极性，再加上一些适当的鼓励，那样学生就可产生更大的兴趣。1.3挖掘学生潜力，培养自信心每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种
