华南师范大学历年真题超级全

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1、华南师范大学历年真题超级全！2006 心理学原理一、名词解释1诱导 2思维定势 3操作性条件反射 4作品分析法 5 离差智商 7侧抑制 8耶基斯-多德森定律 9 马赫带 10 系列位置效应二、简答1、鲁利亚的大脑机能系统说2、结合当代心理学的最新研究成果，说明意识和无意识的关系3、简述气质的生理机制4、什么是内隐记忆，用什么方法测量内隐记忆，与外显记忆有什么关系5、知觉过程中的加工类型6、试述评概念形成的假设检验说和内隐学习说三、论述1、试分析比较心理测量取向与多维取向的能力结构理论。2、结合有关心理学理论，论述情绪与认知的关系。2006 心理研究方法一、选择题1. 能提供各个数据在其次数分布

2、中的位置信息的量是A.离中量数B.差异量数C.集中量数D.地位量数2. 为更全面更客观地描述一个数据和比较两组数据，常需要了解数据的A.离散程度B.集中程度C.相关程度D.回归程度3. 取若干学生参加某数学竞赛的成绩，计算成绩与性别的相关关系，最好用A. 等级相关 B. 积差相关 C. 双列相关 D. 点双列相关4. 被试团体的同质性程度会影响A. 题目难度 B. 题目区分度 C. 测验难度 D. 测验效度5. 测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度A. 偏难 B. 偏易 C. 适中 D. 不确定6。信度和效度的关系是A. 信度高，效度必然高 B. 信度高，效度不一定高C. 效度高，信度必定

3、高 D. 效度高，信度不一定高二、名词解释ROC曲线，生态学效度，St evens定律，部分报告法，拉丁方法，标准正态分布，实验范式,埃默特定律三、简答题1、如何测定听觉适应的效果2、如何用信号检测法做再认研究？3、如何判断反应时数据是否存在顺序效应和疲劳效应4、进行统计假设检验的步骤有哪些？试论述假设检验思想5、试论述被试者间设计（Between-subjects design）与被试者内设计（Within-subjectsdesign）的定义、特点与相应的无关便量的控制方法6、通过一个实验例子，说明反应时减少的原理7、试论述调查研究中常用的抽样方法。四、综合题1、设计一个实验，考察熟悉性与

4、意义性对记忆效果的影响2、某年高考总分符合正态分布，其中p =500，O =100,考虑到招生指标，只有5%的学生能升入重点大学，问重点大学的最低录取分数线应该定为多少？（a =0.01，Z=2.58； a =0.05，Z=1.96； a =0.10，Z=1.64）2005 心理学基本理论一、名词解释（每题4分，共40分）1、随意注意2、深度知觉3、内隐记忆4、学习迁移5、条件反射6、浦肯野现象7、心理词典8、特异化理论9、智力三元论10、成就动机二、简答（每题10分，共60分）1、简述心理的气质类型2、简述马斯洛的需要层次理论3、简述有关能力结构的学说4、简述主要的情绪理论5、简述关于脑功能

5、的重要学说6、简述概念结构的主要理论三、论述（每题25分，共50分）1、述评当前关于注意认知研究较有影响的理论2、述评重要的人格理论2005 研究方法一、名词解释（每题4分，共40分）1、对偶比较法2、问题行为图3、辨别力指标（d） 4、集中量数5、深度视锐6、麦考勒 效应7、准实验设计8、暂时阈移9、色光混合三元色10、标准分数（z分数）二、简答题（每题8分，共56分）1、在被试取样时，应该根据哪些因素确定样本的大小？2、能否用两总体平均数差异z检验或t检验逐对检验多个总体平均数的差异显著性问题？为什么？3、情绪实验时，常用的因变量指标有哪些？4、记忆研究时，材料呈现有哪些方式？5、主观轮廓

6、形成的条件？6、试述分层抽样的原则和方法？7、简述心理量与物理量之间的关系？三、综合题（每题 27分，共54 分）1、例举至少 5 种控制干扰变量的方法？2、在一项反馈对知觉判断的影响研究中n （人数）X（平均数）S （标准差）试验组（有反馈）60X1=80S1=18控制组（无反馈）52X2=73S2=15问实验组的平均结果是否显著高于控制组？（用到的统计量在括号中给出了）2004 年普通心理学一、名词解释1、程序性记忆 2、幂定律 3、注意的选择理论 4、组块 5、知觉组织 6、概念驱动加工 7标准分数 8、系统误差 9、对偶比较法 10、操作定义二、比较“特异化理论”与模式理论的异同。三、

7、信号侦察论与传统的阈限测量有何不同？四、试分析影响能力形成的原因和条件。五、控制无关变量的方法（至少5 种）2004发展与教育心理学一、名词解释1、潜伏学习2、归因 3、认知方式4、连续接近技术5、精加工策略6、观察学习 7、双生子爬梯实验 8、回避型依恋 9、观念采择能力 10、新皮亚杰学派二、简答1、简述有意义学习的条件与过程2、简述奥斯古德三维迁移模式理论的基本思想3、简述Ts=MsXPsXIs的含义，其理论的主要思想4、简述维果斯基的心理发展观5、简述影响心理发展的因素及其相互关系三、论述题1、论述建构主义关于学习与教学的基本思想2、述评皮亚杰、柯尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代

8、道德教育的启示2003 年华南师大心理学考研试卷考试科目：社会与人格心理学适用专业：应用心理学一 名词解释（每题 5 分，满分 45 分）1. 角色 2.归因 3.人格特质 4利他行为 5.从众现象6.气质类型 7.社会认知8.多重人格 9.机能自主性二 简答题（每题 15 分，满分 45 分）1. 叙述与评价非言语交往的主要渠道2. 叙述与评价荣格（C.G.Jung）的人格类型学说3. 叙述与评价艾里克森（Erik.Erikson）的人格发展学说三 论述题（每题30 分，满分60分）1. 论述你对人格形成及发展过程的理解2. 论述认识不协调的机制以及态度转变的策略2003 年考试科目：心理学

9、理论和实验适用专业：心理学各研究方向一、解释下列概念并举例说明（4X10=40）1操作性定义2暗适应 3轮4部分报告法 5统计量 6参数 7随机原则 8表象 9内隐记忆 10功能性固着二、试论述认知加工的双加工理论（20）三、下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的试问：该实验中存在什么样的误差？为什么？（20）刺激系列渐增系列渐减系列前半系列后半系列阈限均值11.911.512.111.3标准差.92.77.80.75标准误.29.24.24.25差异.4.8自由度99t值1.12.28p0.100.05四、1 什么是口语报告法？什么是问题行为图？（ 8 ）2 下面是被试

10、为解答如下密码问题的一些口语记录，请把它们转换成问题行为图？（12）+ G E R A L DR O B E R T(1) 两个D,每个d都是5,因此T是零。”(2) “现在，我还有没有另外的T?没有，但是还有一个D。就是说在那一边还有个5。”(3) “现在我分别有两个A和两个L,在某个地方，而这个R则三个，两个L等于一个R，当然，我现在可以进1,这意味着R必然是奇数。因为两个L两个任何数字相加必定得出偶数， 而我将有一个奇数。因为两个L两个任何数字相加必定得出偶数。而我将有一个技术。所以R可能是1、3 而不是 5、7 或 9。”(4) “现在看G,既然R必将是技术以及D是5, G必定是一个偶

11、数。我看这道题的左边，那里说 D+ G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必须从E+G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必须从 E+Q 进 1。”五、把下列分数转换成标准分数(15)11.0,11.3,10.0,9.0,11.5,12.2,13.1,9.7,10.5六、总体中抽取研究样本的方法有那几种，并作出一定的评价(15)七、什么是平行分布式加工的研究范式(20 分)2003发展与教育心理学一、名词解释(4X10=40)1、控制点 2、自我效能感3、品德 4、操作性条件反射5、支架式教学设计6、年龄特征 7、最近发展区8、视觉悬崖实验9、两难故事 10、代沟二、简答题(10X5=50)1、简

12、述迁移的产生式理论的主要观点2、简述陈述性知识与程序性知识的区别和联系3、简述奥苏贝尔的教学理论的主要观点4、简述新老精神分析学派发展观的异同5、简述关于语言获得的主要理论三、论述题(30X2=60)1、试论联结派学习理论与认知派学习理论的主要区别2、试述皮亚杰关于儿童认知发展的理论及其对教育的意义2003认知心理学一、解释下列概念（3X10=30）1、认知科学2、原型 3、结构优势效应4、鸡尾酒会效应5、编码 6、加工水平7、启发式策略 8、前提气氛效应9、典型性效应10、知觉的刺激物说二、简答下列各题（10X6=60）1、认知心理学是怎样产生的2、试说明知觉中加工的类型3、简述短时记忆提取

13、的双重模型的主要内容4、结合实验说明表象在认知加工中的作用5、简述注意的中枢能量理论6、系列位置曲线说明了那些内容三、论述题（30X2=60）1、试论述语义记忆的网络模型的产生和发展2、设计一个语言学习方面的两因素实验，研究句法结构和语义只是对句子理解和记忆的影响2002 年 普通心理学一、名词解释（30 分）幂定律 视觉感受野 概念驱动加工 知觉恒常性 图形识别 无意识 程序 性知识 人格 自我认知二、简答题（每小题10分，共40分）1、什么是裂脑研究？它对揭示脑的功能有何重要作用？2、简要评述注意的认知资源理论的主要的内容3、简要叙述说明多重记忆系统之间的关系的SPI理论的主要观点（S指串

14、行、P指并行I独立）。4、简述拉扎勒斯的情绪认知-评价理论的主要观点三、论述题（每小题15分，共3 0分，任选两题）1、什么是色觉的对立过程理论？它与传统的色觉理论有什么联系与区别2、简述内隐记忆和外显记忆的关系3、影响人格形成与发展的因素有哪些？它们各自对人格起什么作用？2002认知心理学一、名词解释整体优先性假设 原型 字词优势效应 材料驱动加工 错觉性结合 组块 启动效应 典型性效应 心理旋转 手段-目的分析二、简答1、注意的特征整合理论包含哪些内容？2、简述记忆加工水平说的主要内容3、双重编码说的主要内容有哪些4、什么是概念形成的假设检验三、论述1、试评述现代认知心理学中两种对立的知觉理论，知觉假设考验说和刺激物说2、试评述短时记忆提取的系列扫描、平行扫描、直通模型和双重模型3、论述认知心理学关于概念结构的理论和发展2002 年华南师大心理学考研试卷考试科目：社会与人格心理学适用专业：应用心理学一 名词解释（每题 5 分，满分 20 分）原形 罗特（J.B.R。ttor）旁观者效应 优势反应强化说二 简答题（每题10 分，满分40分）1、弗洛母（Frich Fromm）是如何解释人的社会化的2、吉尔福特（Joy Panl Guilford）