《第二组教材教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二组教材教学设计.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、瓯海区实验小学备课资料 章彩香备用2010上半年 第二组教材教学设计目 录识字21第一课时1第二课时2看电视3第一课时3第二课时4胖乎乎的小手6第一课时6第二课时7棉鞋里的阳光9第一课时9第二课时10月亮的心愿11第一课时12第二课时13语文园地二13第一课时14第二课时15口语交际：我该怎么办15小学语文一年级下册第二单元教学预案本组教材分析：本单元四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。如看电视写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道；胖乎乎的小手写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；棉鞋里的阳光写贤淑的媳妇给婆婆晒棉
2、被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；月亮的心愿写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放弃了长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母心”；晚辈的孝顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。本组课文情深意切，我们应该与学生们一起走进课文呈现的情感世界，和学生们一起用深切的感情朗读课文，用真切的感情品味亲情，用我们体验的亲情感化学生，用文中描写的亲情情境感染学生，再用学生领悟的亲情感悟课文，我们“入情”，学生们“入境”，真正达到“入境始与亲”。在一片浓浓的亲情之中，74个生字将不再是拦路虎，而是迎接学生走进亲情世界的74朵鲜花。在一片浓浓的亲情之中，反复
3、朗读，家庭的温暖、亲情的温馨自然能留存于学生心中，爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感和举动，也一定会源于孩子们幼小的心灵。识字2教材解读与学情分析：古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的真实举动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点。将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。建议在正确朗读的基础上，鼓励有条件的学生背一背。 学生在上一单元学习的基础上，识字能力有了进一步的提高。
4、对学习本课有较大的帮助，而且三字经的形式学生也很感兴趣，更有利于学好本课 教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：识字、写字。教学难点：“父、母”的书写，争当人人夸的好孩子课时安排：2课时教学准备：卡片、图片教学过程：第一课时一、 导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、新课教学， 生字教学（一） 初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经） 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、
5、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音（二）生字教学 1、 出示带拼音词语 ，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、学生描红、交流3、练写 四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。2、学习二、三、四句：同上教学第二课时 教学过程：一、复习巩固生字二、学习最后一句（一）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好， 自读全文。2、 指名读句子。（二）学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后
6、一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗 扫 认 真1、教师范写2、生描红 交流3、生练写四、朗读课文五、拓展 1、念儿歌羊跪乳，鸦反哺。人之情，孝父母。父母教，须敬听。父母责，须敬承。板书设计：识字2小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。5、看电视教材解读与学情分析： 这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼
7、应。本课将家庭中的事情，学生比较熟悉，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的温暖，培养学生关心别人的习惯。设计理念这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为所以的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。
8、教学目标1、 认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。2、 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：“爸、家”的书写；体会家人间的相互关爱，为了家人的快乐，放弃自己的喜欢。教学准备教师准备：课件（全家人看电视的情景）、生字卡片学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。课时安排：2个课时教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（板书：电视）2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？二、初读感知1、学生选择自己喜
9、欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音3、识记生字交流，说说自己的识字方法4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议字音）3、全班齐读课文五、读写结合1、知道学生看图这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么2、学习第一自然段。指名朗读以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。 第二课时一、朗读感悟 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开1、读第二节
10、想想奇妙在哪里（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。） 学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。2、读第四节，想想奇妙在哪里。 （我们不看球赛，而是在听音乐，看舞蹈。）3、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。）4、全班齐读第二节至第五节小组讨论，用“因为所以”造句，然后全班进行交流。例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以 因为奶奶爱我们，想让我们，所以联系自己家的情况，用“因为所以”造句。二、游戏活动，巩固生字1、 摘果子，看谁摘的果子多。2、 四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接的词语最
11、长。例如：全（ ）（ ）（ ）三、写字指导1、 学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、 老师范写难字，学生观察。3、 学生练写，老师巡视4、 评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步四、实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家人谈谈他们的感受。板书设计： 5、看电视 爸爸 足球迷 关掉球赛 换成京剧 奇妙 奶奶 换成球赛 只看我们 我们 让妈妈听听音乐 看看舞蹈每人心里装着秘密 爱6、胖乎乎的小手教材解读与学情分析：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就
12、是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。学生通过生活的积累，对劳动有了一定的认识，对学习本课有很大的帮助，本课的生字较容易掌握，课文内容也比较容易。但书写会有一定的难度。设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思
13、想启迪，享受审美乐趣。学习目标1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学难点：“兴”的书写：体会兰兰的小手给大家带来的快乐。教学课时：2课时课前准备：生字卡片，多媒体课件、绘画用笔、纸教学过程：第一课时一、谜语激趣1、 谜语激趣小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2、 引入课文人的手多么灵活啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板题）这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读读课文吧。二、
14、初读课文，整体感知1、 自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几次。（1） 学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情、等（2） 做“小小播音员”带读带拼音的生字（3） 游戏帮助记忆2、 再读课文，把课文读通顺、读流利过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。检查读长句子3、 出示四个句子：（1） 全家人都喜欢兰兰画的这张画。（2） 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（3） 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（4） 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！4、 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。5、 读了这四句话，你发现了什么？6、 完成P26“说说做做”的题目，学生自由发言7、 再读课文，边读边想象文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字
