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1、识字6一.学习目标：1.认识“恨.漠”等9个生字。会写“丑.永”等8个字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。二.学习重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。三.学具准备：课件四.学习课时： 两课时五.学习过程：第一课时一.学习目标1.认识“恨.漠”等9个生字2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。二、学习过程（一）激趣导入 揭示目标（二）自主学习 获取新知1自读课文：画出生字。2同伴互相
2、读。3指名读课文。4出示生字卡片。三、展示交流 点播归纳1自读课文，想想每个对子的意思。2小组里说一说自己对每一个对子的理解。3边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4教师范读5师生、生生对读。6全班齐读课文：从中体会到了什么？7学生质疑，教师进行适当的解释。8读诵积累。四.巩固练习 当堂检测让学生背诵课文第二课时一、学习目标1.会写“丑.永”等8个字。2.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情二.学习过程（一）激趣导入 揭示目标复习课文，检测学生背诵的情况（二）展示交流 点播归纳识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。沙漠 富贵
3、 煤炭2、在词中认字。仇恨 荒漠 炭火 贫富 饥饿3、形象意义识字漠 没有水的地方就是沙漠。饥 吃了几粒饭，自然感到饿。4.巩固生字5.写字指导。教师范写，让学生仔细观察，鼓励孩子发现每个字的书写特点。6.学生仿写22、窗前的气球一.学习目标：1认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3懂得珍惜友情。二.学习重难点： 1.读懂课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。2. 初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。三.学具准备：课件四.学习课时： 两课时五.学习过程第一课时一.学习目标：1认识“科 亚”等7个字。会写“户 亚”等8
4、个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2.读懂课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。 二.学习过程（一）.激趣导入 揭示目标（二）.自主学习 获取新知1自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2采用多种方式认读生字。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。（三）.展示交流 点拨归纳1. 识字写字。2指导写字。（四）巩固练习 当堂检测 1.朗读课文，整体把握课文内容。2.默写生字第二课时一.学习目标：1正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。2懂得珍惜友情。二.学习过程（一）、激趣导入 揭示目标
5、（二）、自主学习 获取新知1出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？（三）.展示交流 点播归纳（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。（四）.表演课本剧。 23、假如一.学习目标：1. 认识9个生字。会写8个生字。2. 正确、流利、有感
6、情地朗读课文，背诵课文。3.有关心他人、关爱环境的愿望。二.学习重难点： 读懂课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。三.学具准备：课件四.学习课时：两课时第一课时一.学习目标：1. 认识9个生字。会写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.有关心他人、关爱环境的愿望。二.学习过程（一）.激趣导入 揭示目标（二）.自主学习 获取新知1自由读课文：画出生字。2采用多种方式识记生字。用换偏旁的方法识记（拉-泣 摇-遥 澡-操）；用加偏旁的方法识记（寸-寻 良-食 建-健）3巩固运用所学的生字。（1）给生字组词 粮食 缩小 遥远 善良（2）说话应用：用
7、绳子自己编一段话，用上生字。4指导写字。书写前引导学生观察本课的八个生字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在观察的基础上指导写字。（三）. 初读课文，初步了解诗歌的内容。1自由读课文2教师范读第二课时一.学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.有关心他人、关爱环境的愿望。二.学习过程（一）.激趣导入 揭示目标（二）.自主学习 获取新知1、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。2、朗读感悟（1）“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？（2）每一次出现都是为了画什么？（3）“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？3教师范
8、读、学生复读、背诵课文。4朗诵比赛 以小组为单位进行比赛（三）.展示交流 点播归纳24日记两则一.学习目标：1. 认识13个生字。会写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3. 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。二.学习重难点： 理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。三.学具准备： 课件四.学习课时： 两课时第一课时一.学习目标：1. 认识13个生字。会写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。二.学习过程（一）、激趣导入 揭示目标（二）、自主学
9、习 获取新知1自由读课文：画出生字2检查生字的读音3小组自学，识记生字4小组交流 采用多种方法识记字形 如熟字加旁边 换旁边5给生字组词 学生守则 昨天 纱布 寄信6指导写字 出示八个生字，让学生观察发现，重点讲解“女”字旁、“日”字旁（三）.巩固练习 当堂检测书写生字,看谁写的又对又好。第二课时一.学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。2. 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。二.学习过程（一）、自主学习 获取新知1.、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。2自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？3全
10、班讨论：两次做梦的心情有什么不同？（二）展示交流 点播归纳指名读课文：读后你想对“我”说些什么？三、实践活动。指导学写日记。25、古诗两首一.学习目标：1. 认识8个生字，会写6个生字。2. 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3. 懂得热爱家乡，珍惜友情。二.学习重难点：懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。三.学具准备：课件四.教学课时： 两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1自由读古诗2从生活实际中识字（1）认读生字（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导三、学习古诗回香偶书1自由读古诗：说说古诗的意思。2教师范读3学生读古诗4创设情境5有
11、朗读全诗四、实践活动第二课时一、复习导入二、学习增汪伦，体会诗人珍惜友情的思想感情。1自由读古诗：说说这首诗的意思？2小组讨论：怎样读出感情？3班上汇报。4创设情境5有感情地朗读古诗。 三、实践活动 四、指名读古诗两首。园语文地六学习目标、引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。、引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。、让学生就帮助残疾人的问题进行口语交际，培养他们的爱心。、通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。学习重、难点、引导学生自己发现识字方法，主动识字。、口语交际。学习过程第一课时一、我的发现、出示小黑板，上
12、有书上的六个字。、学生自由读生字、词语。、老师读学习伙伴的话，小朋友们，你们发现了吗？、同桌讨论。、用“我发现了”说话，老师鼓励学生说的闪光点。、出示六个生字的卡片，你记住它们了吗？认一认。、出示小黑板，上有“我会填”。、请生自由读题、做题，你发现了什么？请知道的同学说说。、你还知道哪些多音？到黑板上来写一写。、齐读“我的发现”。二、日积月累、“读读记记”：自由读词语。检查：接力读、分小组读、竞赛读。自由选词组说句子。、“我会填”：出示小黑板。四人小组读句子，讨论（）里应该填什么标点符号。请四人小组派代表汇报结果，可以说说理由。齐读“我会填”。、“我会读”：自由读诗歌，不认识的字作上记号，再自
13、己动脑筋想办法解决。（可以问问同学，可以问问老师，还可以查生字表）指导朗读。指名读，纠正字音。老师范读。学生再次练读，读熟后背诵，互相检查背诵，比比谁会背。检查背诵。指名背，会背的一起背，有感情的背。、布置学生收集诗歌，读诗歌。三、展示台、读题，了解要求：读学习伙伴的话，了解题意。、学生自愿到台上来长自己在课外学会的歌，可以说说自己是怎样学会的歌词中的字是怎样认识的？、展示学生写的日记，可以请学生来读一读。四、课堂小结通过这节可的交流、展示，你又认识了哪些字？知道了哪些认字的方法？第二课时内容：口语交际一、读题，了解要求二、结合这一单元所学的内容，用“我想做小雷锋”为题，进行口语交际、分成四人小组讨论： “如果我遇到残疾人，我会怎么说，怎么做？”“仅仅是我们来关心这些残疾人吗？你能不能想一个办法，让社会上所有的人都来关心他们？”（可以提醒他们用写倡议书、用画宣传画等方式。）、四人小组派代表汇报。三、课堂小结、评议：谁说得好？哪个组的计划好？、谈谈你的收获。
