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1、现代技术在地理教学中的应用梅河口市水库中学 贺黎明课程改革已进入新的一轮，新的课程标准更注重学生能力的培养，同时教师也要注重教学手段的革新与开发，以适应新的教育形势的需要。信息技术与课程整合，既呼应了信息时代的召唤，又符合新课改的理念，有很多潜在的意义。怎样运用信息技术手段来促进我们的各科教学，是每个教育工作者必须认真思考的问题。地理是一个综合性的社会学科，涉及的面比较广，除地理知识外，还包括政治、经济、文化、交通、商业、旅游、工农业生产、资源利用开发，有很多是涉及到学生学习、生活、发展的问题，甚至涉及到人类的未来与发展。然而地理课又是很抽象的学科，在以往的教学中总有许许多多问题无法给学生讲解
2、清楚，无法把地理现象和事例展现给学生，学生只能凭听来理解深奥、生硬、复杂的内容，使得地理教学成为纸上谈兵。信息技术与地理学科的整合，可以丰富我们的教学，改变学生的学习方式，提高学生的各种能力。一、使学生超越时空的局限，扩展视野，拓宽学生的知识面。首先，地理学科涉及的内容、学科广泛，对学生认识世界、改造世界和学生的未来发展是非常重要的。然而我们的许多教师不可能对所有的知识都做到了解，因此限制了学生的眼界，对学生今后的发展很不利。现在我们利用信息技术手段，可以让学生在在网络上获取与地理知识相关的其他学科的知识，扩展学生的视野，拓宽学生的知识面。使学生更多、更具体、更生动地认识我们所生活的地球，了解
3、国内外的形势。同时，利用信息技术手段，教师配合生动的画面，讲解更轻松了。减轻了教师的工作难度、强度。其次，地理知识跨越时空非常大，一个问题往往跨越千山万水、大洲大洋、东西南北、春夏秋冬。如黄河的治理、水资源的减少，过去的课堂教学是不可能带领学生超越时间和空间的局限，无法理解很遥远和未知的世界，无法感受大自然的鬼斧神工，无法感受到时间的推移和空间的变化。利用信息技术手段，教师可以在课堂上、在短时间内带领学生超越时间和空间局限，体验到地理气象、万事万物的变化，领略到沧海桑田、秀丽江南、无垠沙漠、塞北风雪的美，同时还可激发学生的爱国主义情感。再次，利用信息技术，可以增强学生三维空间思维。如锋面雨的形
4、成和季风的运动路线图等地理现象，都可以通过媒体模拟，帮助学生建立三维空间概念，开拓多元思维，使学生从形象思维向抽象思维过渡，促使创新思维的发展，能更好地突破地理知识中无法用语言描述和难以理解的事物，锻炼学生对三维图象中隐性信息的提取、分析、加工及整和。二、帮助教师以演代言，创设情境，激发学生学习兴趣。地理知识有很多是比较抽象的，教师无法用语言来描述。利用信息技术我们可以使抽象的知识变得更为直观、生动，用动态的画面来展示抽象的概念和知识，使学生乐看、乐闻，能充分调动学生的学习兴趣。例如讲解地球的产生与运动、地壳的变迁、大陆飘移等内容时，我们利用信息技术声像并茂，使他们能够直观、多角度地观察对象，
5、能调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣，从而加深对知识的理解和掌握。在动态演示中，学生容易理解知识形成的过程，可更有效地突破教学的难点。利用信息技术手段，进行生活事例再现，展现给学生生活中熟悉或关心的事例，为学生创设扣人心弦的讨论情境。如在讲环境保护的问题时，我们可以用多媒体技术，展现同学们在平日里所做的各种破坏环境的事例，从各种小事引发学生的思考与讨论，我们如何为保护环境和自然资源做贡献。提高学生分析和解决实际问题的能力。三、延伸课堂教学，增强学生合作交流的能力。由于受教材篇幅的限制，有许多知识和问题没有细致的加以阐述，而教师的知识面又是很有限的，有些问题不能给学生讲清、讲透，使一些知识出现了
6、断条的现象，给学生的后期学习带来很大的障碍。利用信息技术手段，学生可以在课后或信息技术课上，利用学习资源，对其进行补充，从而对知识和问题形成整体认识。地理课堂教学受时间的限制，并不能将所有的知识内容都展现给学生，有很多东西要求学生在课后去探索、研究，更多的知识与能力是在课后来完成的。信息技术使我们的课堂教学延伸到课后，学生通过应用网站对课程知识进行拓宽，并且可利用网络了解许多专家对现实问题的各种不同的见解，可以了解到许多由地理知识拓展的新领域、新问题。学生还可以在网络上，进行讨论、咨询、协商，与其他人完成情感、信息的交流，使自己的思路更开阔，还可以从中体验到合作学习带来的成功喜悦，促使学生合作
7、能力的提高。四、创设自学氛围，并提供了反馈和测评的工具。 利用英特尔未来教育手段，教师可以未学生设计一些有价值的问题，让学生在课上或课后利用网络查找各种资料，完成自学。同时将自己所查找的内容制作成幻灯或网页，在课上与同学们交流，达到共同 、共同提高的目的。并可以利用所特有的评价工具，对学生的学习过程和结果进行自我评价。在这个过程中，还可以提高学生的计算机操作和收集处理信息的能力。五、创建内容丰富的资源库，挖掘资源，形成个性学习。教师在教学中充分发挥信息技术的优势，利用网络组织和开发学习资源，有意识地为学生创建并积累有价值的信息资源，形成自己的学习资料库，也可以利用校园网设立网站，为学生提供丰富的学习资源。同时引导学生主动地从中获取知识，通过学生的自主探究，学习运用地理知识分析各种问题的方法，培养学生掌握信息处理工具的方法，提高解决实际问题的综合能力。信息技术与学科课程整合，对我们的教学有很大的好处，也必须在解决教学的重点和难点上，以及提升各学科的教学质量和教学效率上下工夫。我们不能为技术而技术，失去信息技术与学科整合的意义，走进信息技术应用的误区。如何更好的应用信息技术提高教学，还有待于我们更进一步的研究和探讨。
