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1、宋庆龄故居的樟树第一课时教学目标:1、学会本课生字新词,初步理解词语意思,重点指导“龄”字。2、能正确、流利的朗读课文,通过不同形式地朗读初步理解课文内容。教学重点:能正确、流利的朗读课文,理解词语的意思。教学难点:感悟宋庆龄的不舍之情。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、今天我们来认识一位伟人。(课件出示宋庆龄图像)她就是宋庆龄(板书:宋庆龄)边板书边强调“龄”的写法及字理。(龄字左边上下对正,下面的框不与中横相连,左边的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小,右边表示读音)2:你们对宋庆龄了解有哪些?3(课件出示故居图)这是宋庆龄在上海曾经居住过的地方,把一个人曾住过的地方叫
2、故居。(板书:故居)在庭院前有两棵樟树。(板书:樟树)今天我们就来学习22课:宋庆龄故居的樟树4、齐读课题。二、范读课文,初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课问的哪个地方印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。(1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。(2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。(3)通读每个自然段。(4)在不理解的词句下面打上“?”。2、学生按要求自学课文。教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。(1)抽读词语卡片。(2)指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。(3)交流学会的词语。(4
3、)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段? 全文可分三段:第1至3自然段为第一段,第4至5自然段为第二段,第6自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。二、精读课文,理解感悟。【一】学习第4自然段1.师:而宋奶奶却说“我舍不得这两棵树”,可见她对这两棵树的情有独钟。这究竟是两棵怎样的樟树,让宋庆龄同志如此喜爱、如此眷恋呢?好,下面就让我们一起去看看这两棵樟树吧
4、!(出示:两幅樟树的图片)师:能用一个词或是一句话来形容你所看到的樟树吗?2.那么课文中是怎么描述这两棵樟树的呢?请同学们默读第4自然段,边读、边思考:这段话从哪几个方面写樟树?找出最能概括樟树特点的一个词。学生自学课文第4自然段。交流:(1)这段话描写了樟树的外形和生长特点。A.描写樟树的外形抓住哪些方面来写的呢?(枝干粗壮、树叶稠密)枝干怎样粗壮?课文是怎么描述的?(“粗壮”“伸向四面八方”“伸得远远的”可见枝干多,樟树长得茂盛。)“稠密”说明什么?“绿得发亮”可见叶子长得怎么样?B.那樟树生长有什么特点呢?(四季常青)师:是的,樟树枝繁叶茂,四季常青,可见它生命力非常强。如果用这段话中的一个词来概括樟树的这些特点,你们知道是哪个吗?(蓬蓬勃勃)理解:“蓬蓬勃勃”的意思。(形容非常繁荣、旺盛)师:宋庆龄故居前的樟树就是这样,无论春秋还是冬夏,它们总是那么蓬蓬勃勃。这句中有组关联词你能找出来吗?(无论-也-)你能用它造句吗?C.下面让我们一起来读读这生机勃勃的樟树吧!请同学们抓住樟树的这些特点有感情地朗读课文这一小节。六、指导写字1、读生字表中的字。 2、指导写字。