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1、宋庆龄故居的樟树第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，初步理解词语意思，重点指导“龄”字。2、能正确、流利的朗读课文，通过不同形式地朗读初步理解课文内容。教学重点：能正确、流利的朗读课文，理解词语的意思。教学难点：感悟宋庆龄的不舍之情。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、今天我们来认识一位伟人。（课件出示宋庆龄图像）她就是宋庆龄（板书：宋庆龄）边板书边强调“龄”的写法及字理。（龄字左边上下对正，下面的框不与中横相连，左边的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右边表示读音）2：你们对宋庆龄了解有哪些？3（课件出示故居图）这是宋庆龄在上海曾经居住过的地方，把一个人曾住过的地方叫
2、故居。（板书：故居）在庭院前有两棵樟树。（板书：樟树）今天我们就来学习22课：宋庆龄故居的樟树4、齐读课题。二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课问的哪个地方印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。（4）在不理解的词句下面打上“？”。2、学生按要求自学课文。教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。（1）抽读词语卡片。（2）指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。（3）交流学会的词语。（4
3、）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？ 全文可分三段：第1至3自然段为第一段，第4至5自然段为第二段，第6自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。二、精读课文，理解感悟。【一】学习第4自然段1.师：而宋奶奶却说“我舍不得这两棵树”，可见她对这两棵树的情有独钟。这究竟是两棵怎样的樟树，让宋庆龄同志如此喜爱、如此眷恋呢？好，下面就让我们一起去看看这两棵樟树吧
4、！（出示：两幅樟树的图片）师：能用一个词或是一句话来形容你所看到的樟树吗？2.那么课文中是怎么描述这两棵樟树的呢？请同学们默读第4自然段，边读、边思考：这段话从哪几个方面写樟树?找出最能概括樟树特点的一个词。学生自学课文第4自然段。交流：（1）这段话描写了樟树的外形和生长特点。A.描写樟树的外形抓住哪些方面来写的呢？（枝干粗壮、树叶稠密）枝干怎样粗壮？课文是怎么描述的？（“粗壮”“伸向四面八方”“伸得远远的”可见枝干多，樟树长得茂盛。)“稠密”说明什么？“绿得发亮”可见叶子长得怎么样？B.那樟树生长有什么特点呢？（四季常青）师：是的，樟树枝繁叶茂，四季常青，可见它生命力非常强。如果用这段话中的一个词来概括樟树的这些特点，你们知道是哪个吗？（蓬蓬勃勃）理解：“蓬蓬勃勃”的意思。（形容非常繁荣、旺盛）师：宋庆龄故居前的樟树就是这样，无论春秋还是冬夏，它们总是那么蓬蓬勃勃。这句中有组关联词你能找出来吗？（无论-也-）你能用它造句吗？C.下面让我们一起来读读这生机勃勃的樟树吧！请同学们抓住樟树的这些特点有感情地朗读课文这一小节。六、指导写字1、读生字表中的字。 2、指导写字。
