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1、关于化学教学总结锦集五篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是收集整理的化学教学总结篇,希望能够帮助到大家。 化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?首先,我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分
2、成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点,对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策: 一、深度、广度弹性调节 教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，A层、文班学生会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低，B层、理班学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习，成绩平平,甚至后退;层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节。 二、学习方法指导有轻重 根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信
3、心强;第二类是B层学生,他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和层少数学生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有。针对学生这种情况,我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学生）时,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。我在指导第二类学生时,让他们先做首辅壹号,然后我再评鉴,让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时,轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析
4、会考大纲、教材的重点和难点,制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给学生的课堂学习卷,以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，记下阅读中发现的疑点,促使学生带着问题积极思维，认真听课。然后，精选习题,以促进学生在解题过程中自觉地阅读,逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯,从而提高学习能力。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷,可改变他们只做题而不看书的不良习惯,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生,全班目前有5人。对这名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工
5、作。 三、课堂教学有异同 不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则,再根据化学学科的待点,多做实验,特别我利用自己的电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件,加强了直观教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。 、节奏快慢不同 根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间,调动学生多种器官协调活动。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动
6、脑时间,有时宁愿多用时间让学生思考、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，学生和我都会很累,引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完成，反而失得其反；竞赛学生我主要让他们学会看书,并会快速查资料,竞赛学生进步很快，有的题目我不会做,他们自己就能研究出来。 、容量大小不同 因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大,文班容量相应小些。 3、课件使用不同 第一是表现在课件播放速度不同;第二表现在课件播放先后顺序不同，比如学习某种物质的性质时,基础好的班可先放出它的性质再做实验，而基础弱班和A层上课时,我们是先做实验,让学生看书、观察、思考,尽量让学生得出某些结论，再播放课件、纠正学生结论中的错误
7、；第三表现在课件内容取舍不同,也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍。 四、课后教学有主次 课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续,是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也注意文班化学科较差的学生,平时要求文班较差的同学好好学习,力争化学会考过关。课后的作业批改,我都采用加注提示,评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测,可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我一直采用两套题。A、B、层各一套题。各层目前水平相差较大,同样一套考试题根本照顾不了全班。上课分层、
8、单元测试也分层,使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养,便于教学。 以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正,就能形成一整套的分层教学模式,逐步缩小各层差距，最后达到学校提出的优生更优、层而无层的效果。 化学教学总结 篇 化学教学工作总结 22X学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质
9、量，取得更好的教学效果,我们总结了几条经验:. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识,就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验
10、教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。 . 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论,轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象,
11、让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。 .密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。 .深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前
12、在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 .强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。 .加强实验教学,中考试题中，实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。 在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。 理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖,脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。 .从实际出发,总结经验,吸取教训。 全面实施素质教育,面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格
13、率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，202X学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。 化学教学总结 篇3 本学期我担任高二29、3二个班级的化学教学工作,本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”的教学任务,而化学反应原理是一本比较抽象的模块,它是继必修课程化学1、化学之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手,引导学生研究化学反应现象,探索化学反应规律。对于这个模块的教学，必须建立在学生有一定的基础知识的基础上面来展开教学的,这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题是一个收
14、获的学期,下面我对本学期的教学做以下几点的总结: 一、能认真完成学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课,以及在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱,而化学反应原理又比较抽象,在教学过程中我不断改变自己的教学方法来激发学生学习的热情,达到教学的效果和目的。二、作为高二化学备课组长，每一个学期能与同伴展开集体备课,并形成统一的教案,这样能从各方面提高我们实际教学的能力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能及时进行专题的考试,及时检查自己在教学中的不足,及时改进。 三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学,但是从高考考
15、试大纲的要求中,知道这一部分在高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比较大,所以在高二年的整个教学过程中,我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课,并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。 四、有时间我就去听同组老师的课,在听课的过程中我学到了非常多的知识,及时纠正了自己教学上的不足之处。作为一个老师经验和方法真的非常重要，在平时教学中要不断给自己充电,不断提高自己，不能有所怠慢,学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。 五、在对学生作业的批改过程中,采用多种方式,比如面批，学生在对化学用语这一方面经
16、常出错,所以在这一方面我下了比较大的工夫,在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获， 六、在本学期高二基础年段的教学中,我能引导学生回顾已有的知识,在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景,引导学生展开积极的讨论，在教学中提高学生学习的兴趣。能帮助学生巩固知识,应用知识解决某些实际问题。 高二年已经过去了一学期,虽然在平时工作过程中有所收获,但是也有很多不足,我将做深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步,能在以后的教学中使自己有更大的提高。 化学教学总结 篇4 一，成绩统计与分析 生物工程系04级无机化学成绩分析表 04年的及格率56。4，这也和平时教学教师少,学生多，不能及时交流有关。 2,从
