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1、用爱感动学生我班有个学生叫白虎子。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，而且动不动就请假每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后
2、进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。为了有针对性地做工作，我决定先了解一下该生以前的情况和他的家里情况。了解到这个孩子在单亲家庭中生活，从小就缺少母爱，他爸爸又经常因为不顺心而打他，在学校成绩不好，同学看不起，老师只是批评，从来没有人关心过他，所以他就破罐子破摔。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。于是，我找他谈话了，我轻声问他:“你为什么会成这样子呢？”他不好意思地回答:“不知道。”我顺着问:“那我为什么叫你呢，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说
3、明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”我继续追问：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”经过这次谈话，我关注了这个孩子，提醒他衣服脏了该换了，头发脏了该洗了，还问他学校的饭能吃饱吗有一次，我看见他的衣服破了，主动给他缝好，他爬到我的耳朵旁，悄悄地说了声谢谢，就跑了。在这以后无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的
4、学习成绩，除了在思想上教育他，事情上关心他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学张建国跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对张建国同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。张建国同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，张建国同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟张建国同学说:要有耐心，慢慢来。后来，白虎子取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是张建国同学的帮助。在同学们的帮助和自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律
5、上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:“老师，张建国同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他吗？”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在初三的第一次月考中，他取得了很大的进步。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。现在，他学习更努力了，在期中测试中，又有进步了，看到这些，我非常高兴，并且鼓励他继续努力，一定能考上一个好高中的。教师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。若学生经常处在不良情绪的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还易产生孤独感或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧张。班主任在与学生的接触过程中，对暴躁型的学生的教育应避其锋芒，而对一些家庭特殊的学生，多关心他。注意体察学生的心理状态，善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提高认识，使问题得到解决。
