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1、蜜蜂导学案武威新城区第一小学 李宝林教材内容分析：蜜蜂是部编版三年级语文下册第四单元第二课，课文的作者是法国昆虫学家法布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，又体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜜蜂窝内捉 20只左右的蜜蜂，在背上做了白色记号，叫小女儿守在窝边，“我”走出四公里路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有至少 15 只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误的回到了家。最后写结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是
2、一种我无法解释的本能。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。学习目标：1.会写“蜜、蜂、辨、阻、跨、括”等12个生字。2.正确认读“概、逆、超”等8个生字。 3.正确流利的朗读课文，说一说作者（法布尔）做了一个什么实验？学习重点：会写“蜜、蜂、辨、阻、跨、括”等12个生字。学习难点：正确流利的朗读课文，说一说作者（法布尔）做了一个什么实验？学习方法：自学、讨论、合作交流导学过程：一、导入新课1教师以游戏两只小蜜蜂导入。2板书课题，齐读课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？3把自己从书上或网上查到的资料在平板上与大家交流
3、分享。4.课件出示作者的图片及简要资料，介绍作者。法布尔（18231915），法国著名的昆虫学家、科普作家。主要作品:昆虫记自然科学编年史等。二、活动一：汉字大本营学习生字、词（一）活动要求1.自主认读生字，读准字音，认清字形。2.师友检查认读生字，并纠正字音，交流识字方法（提示：讨论出每个字的识字方法（比一比、加一加、减一减）、组词并造句）3.小组交流认读生字。（提示：学生在练习本书写，并由组长提交随堂反馈。）蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌4. 读会下面的词语蜜蜂 辨认 大概 阻力 跨进 包括 检查 逆风 沿途 陌生 超常 准确无误（二）学生自学、师友学、小组学，教师巡视指导
4、。（三）小组展示汇报生字，学生、教师补充。（四）师友展示汇报词语，学生、教师补充。三、活动二：阅读展示台朗读课文，理清结构（一）活动要求1.自由朗读课文，标出课文的自然段。2.师友、小组合作读课文，检查读文情况。3.读完课文，说一说作者（法布尔）做了一个什么实验？（本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。）（二）学生自读、师友读、小组读，教师巡视指导。（三）小组展示汇报，学生、教师补充。四、活动三：随堂检测根据要求完成练习题，并提交。展示：教师展示。五、总结提升根据学习目标说说这节课的收获。六、布置作业1.工整书写生字。2.有感情的朗读课文。3.课后留心观察身边的小动物，写一篇日记。七、板书设计蜜蜂辨是否有辨认方向的能力
