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1、四年级数学上册：买文具教学设计教学目标：1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算;2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式;3、能运用所学的方法解决简单的实际问题;4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力;教学准备：教具：文具实物图、小黑板学具：练习本教学过程：一、复习请你算一算(看卡片口算)1、402= 303= 207=2、( )40=80 ( )30=60 ( )20=1203、82= 248= 153=二、新知探究1、创设情境、提出问题每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具?今天淘气和笑笑也来到了文具店(贴
2、出挂图：每个文具盒20元)，想给希望小学的孩子们买些文具(揭示课题：买文具)，你们帮帮他们好吗?2、学习8020和14020从文具店里你了解到了哪些数学信息?淘气今天带了80元，你能提出什么数学问题?(板书问题：80元可以买多少个文具盒?)师：“你会列出算式吗?”(板书：8020)师：“你为什么这么列式?”(因为求的是80里面有多少个20)师：“8020等于几?你是怎么算的?”学生自由说出自己的算法。师：“那你会用竖式来计算吗?请在练习本上试一试。”学生汇报时提出：“为什么4要写在个位?(因为80里面有4个20)”把你的想法告诉同桌的孩子。刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢
3、?可以买多少个书包?(学生列出算式)师：“你能像刚才一样用竖式来计算吗?”学生试做，并回答为什么7要商在个位。比较8020与14020两个算式，你发现在计算时有什么相同?有什么不同?师提问：为什么8020中的4要商在这里，而14020的7不商在这里?把你的想法和小组内的孩子说说。学生汇报时教师可以引导，8020你拿什么来除?先看的什么?14020呢，为什么不拿14来除?通过小组内讨论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算法”。巩固：带着这样的想法请你做一做。比一比，看谁算得又对又快。9030 12040 10030除数30，先看什么?如果不够就看什么。3、学习26820和26830师“笑笑今
4、天带了268元，也想买一种文具，你想提出什么数学问题?”(教师贴出：每个书包30元的实物图)学生提出问题，并列出26820和26830两个算式。师：“请你估一估笑笑能买多少个文具盒?你是怎么估的?”、“那能买多少个书包呢?”师：“你能用竖式计算吗?试着做一做26820”学生试做26820。提问：你是怎么做的?汇报时讲清算理：除数是两位数就看被除数的前两位，先用26除以20，在十位上商1;1乘20等于20，26-20等于6，再用68除以20在个位上商3，3乘20等于60，余8。师：“26830呢?被除数的前两位不够除，怎么办?”学生明确用268来除后再自己做一做。师：“请你仔细观察26820和2
5、6830有什么不同?怎样判断商是几位数?”学生回答后教师帮着梳理，先看被除数的前两位，如果不够除就看前三位。巩固：先判断商是几位数，再计算16530 21050 48240 73160三、全课小结师：“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点?”(揭示课题：除数是整十数的除法)师：“在做这样的题时，你想提醒同学们注意些什么?”四、开放练习学生自由提问题，并用竖式来解决问题和进行练习。教学设计与反思：这节课设计的是北师大版教材第七册第五单元除法的第一单元买文具，即除数是整十数的除法。在以前的学习中学生已经掌握了表内除法，以及除数是一位数的笔算除法，本节课要达到的教学目标是：1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算;2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式;3、能运用所学知识解决简单的实际问题。在最后的练习中，通过呈现开放式的情境，让学生自主的选择数学信息提出问题并解决，目的在与让不同的学生学不同的数学，让优秀的学生能完成更多的练习。
