《丑石》教学设计.docx

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1、丑石北师大版六年级上册课文【教学目的】1 能运用刚学会的先抑后扬的写作技巧,写一小段话,写人、写景、写物自由选择。2注意“抑”这部分的细腻而生动的文笔,也就是努力用细节描写将“丑”展现得淋漓尽致。【教学过程】一、复习课文的第一部分。师:同学们,上节课我们初步学习了丑石这篇课文,理清了这篇课文十分明了的写作线索,以及学习了第一部分。那么,谁愿意来说说这篇文章讲述的是一个怎样的故事?学生发言,教师补充总结:这篇文章讲述了一个这样的故事:一块陨石落到地球上两三百年了,因为外表丑陋,以及一无是处,而遭到周围人的讥讽冷遇。后来,天文学家为它正名,人们才意识到它如此珍贵,同时也为自己曾经对它的不屑而深感羞

2、愧。师:同学们,在世俗人的眼中,丑石丑么?生:很丑。师:那么作家在前半部分的课文中,是从哪几方面来展现丑石的“丑”呢?生:从三个方面:外形丑,不中用,没人爱。(师边复习边板书)二、讲读课文的第二部分。师过渡语引入第二部分。(丑石在世人的眼中不仅外表丑陋,而且一无用处,真是丑得不能再丑了。接下来,我们一起来看看丑石的命运是否会发生石破惊天的逆转吧?)师:谁来说说丑石的命运发生了怎样的转变?生:村里来了一位科学家,发现这块丑石竟然是一块陨石。师板书:丑石的美:陨石师:科学家发现这块陨石的表现是什么?生:眼光立即就拉直了。师:对。在世俗人眼中如此之丑的丑石,在科学家眼中是如此的有价值,如此的美。师:

3、从本段中,哪些句子,或哪些词语可看出说陨石的珍贵呢?生:不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。师:在课文的第一部分里,作家刻画了丑石的不中用,那么,在第二部分课文里,丑石已被天文学家确认为陨石,它的作用又从哪里看出来呢?请找出相关的句子。生:它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬。师板书:丑石的美:发热,闪光师指导朗读第七自然段。(帮助学生理清本段的情感基调,先赞美,褒扬,再失落同情)同学们角色诠释奶奶和天文学家之间的对话。师:同学们读得真有感情,那么丑石的美除了它是一块陨石,除了它曾经在天上发过热,闪过光,它的美还表现在哪?请用课文中的句子来回答。生

4、:最后一段中:这么多年来默默忍受这一切,不屈于误解、寂寞生存的伟大。师:回顾丑石命运的跌宕起伏,同学们怎么理解这句话?(生畅所欲言。)生:当周围人对你误解,并对你施加不公平的待遇时,你绝不能灰心沮丧,自暴自弃,要始终对自己充满信心生:当你处于命运的低谷时,不要总是怨天尤人,要不断地给自己打劲,只要对自己有信心,一定会实现自己的理想师补充:大文豪鲁迅先生曾经说过:走自己的路,让别人去说罢!师板书:丑石的美:精神伟大。师:同学们来说说第二部分的课文中,还有哪些句子让你觉得意味深长?生:丑到极处,便是美到极处。师:你怎么理解这句话?生:我们不能以貌取人,要注重事物的内在美。师总结:内在美不是外在美所

5、能限制、掩盖、和替代的,人们爱事物的内在美,远远超过对外在美的追求。师:第二部分中还有哪些句子让你觉得耐人寻味?生:正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。它不是做这些玩意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。师:你怎么理解这句话?生:人们并不知道丑石的价值,它在世人的眼中一无是处,受尽了不公平的待遇。师:对。丑石从天上落下来已经有两三百年了,长久以来,它都默默地忍受世人的误解,看尽了世态炎凉,与世无争。在此,我想问同学们,你们由丑石跌宕起伏的命运想到哪些应景的名言呢?生:是金子总会发光的!生:天生我材必有用,千金散尽还复来。李白将进酒师:让我们一起歌颂丑石吧!(齐读文

6、章最后一段,教师相机指导朗读)文:我感到自己的可耻,也感到丑石的伟大,我甚至怨恨它这么多年竟会默默忍受这一切,而我又立即深深感到它那种不屈于误解、寂寞生存的伟大。三、链接文本写作技巧,指导写作。 (一)师:同学们,通过本节课的学习,相信你们内心里一定为丑石命运的强烈反差唏嘘不已。作者诉说丑石的故事,就是为了颂扬丑石不屈于误解,寂寞生存的伟大。他为何要花大量篇幅来写丑石的丑呢?生:先写“丑”,来衬托它的美。师:对。这种写作技巧叫“先抑后扬”,更凸显中心丑石不屈于误解,寂寞生存的伟大!(二)师:这篇文章作者通过诉说丑石的故事,告诉我们现实生活中得世态炎凉、人生哲理。这样的写作方式称为“托物言志”。

7、(三)师:接下来,我们也来学学作家在谋篇布局上先抑后扬的写作技巧。师(出示下水文):提起我们班的“调皮大王”小明,那可是个让老师的同学摇头叹息的主儿。不仅上课捣蛋,课后还喜欢恶作剧,常常把同学作弄哭可是,不久前发生的那件事让同学们对他刮目相看师:同学们,你们看到的这段下水文也是采用“先抑后扬”的写作技巧。先说小明的缺点,再引出他的令人刮目相看的优点。同学们也想想,你所熟悉的班级同学中,有哪些人你熟悉他的缺点,也知道他的优点,让你吃惊过。生:我们班的锦钊同学在五年级上册的古诗考级中,全班同学考过七级的没几个,他居然也过了。师:对,锦钊同学平时没少挨老师的批评,你知道原因么?生:上课走神,自己潦草

8、师:那么请你运用“先抑后扬”的写作技巧说说锦钊。生:我们班的锦钊同学,平日里没少挨老师的批评。不是上课走神,就是自己潦草,还常常拖欠作业可是,五年级时学校举办的“古诗考级”比赛,他居然过了很难通过的七级,让全班同学刮目相看师:你即兴说得真棒!有这么一句话:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛!“金无足赤,人无完人”。你身边的好伙伴,你的亲戚朋友,只要你细心观察,认真回想,一定会有闪光点。为了突出他的闪光点,你就可以运用到“先抑后扬”的写作技巧。 (四)师指导学生如何运用细节描写将“先抑后扬”中的“抑”写得生动传神。师:关于细节描写,同学们一点都不陌生了。从五年级下册开始,老师在讲读课文时,常常

9、告诉你们细节描写的重要性,它会将事物的特点刻画得入木三分。而文本就是我们模仿借鉴的对象。例如课文第三自然段(幻灯片展示)它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。师:在这段刻画丑石的“丑”的文字中,同学们你可以从中学到什么?生:我可以借鉴到这样的句式:不像可以也不像可以师:真棒!关于这个句式,我们可以把它发扬光大:既不像可以也不像可以更不像可以师:从本段中,你还可以学习到什么?生:我还学到作家的四字好词,读起来很顺畅。如:刻字雕花、浣纱

10、捶布。师:四字好词的恰当使用让文章锦上添花。大家来看看老师写的几段下水文吧!我不喜欢仙人掌。它既不像牡丹花那样国色天香,可以荣登大雅之堂;也不像玫瑰花那样娇艳欲滴,可以提点浪漫的气氛;更不像茉莉花那样纯洁无暇,可以舒缓人们疲惫的身心它只是静静地处于书吧的一角,浑身上下长满了尖刺,似乎拼命地要将自己与旁的植物隔离开来。有几次我下课时走得太过于匆忙,被仙人掌的尖刺扎得生疼,我于是更不喜欢它了可前不久的那个小插曲,让我转变了对它的看法师:请同学们评一评这段文字写得好在哪里?生:用了三组“不像可以”的句式。生:运用“先抑后扬”的写作技巧,并且将“抑”刻画得很细腻。生:运用了好多四字好词:国色天香、大雅

11、之堂、娇艳欲滴、提点浪漫、纯洁无瑕。师:看来同学们都观察得很仔细,相信你们都渐渐掌握了写作要领。接下来我们再欣赏一段吧。(出示幻灯片)校园里的芒果树既不像榕树那样枝繁叶茂、可以独木成林;也不像苍松翠柏那样傲霜耐雪、为冰封大地增添丝丝绿意。它们只是静静地守候在校园的操场上,撑开一把把绿绒大伞,为同学们挡住了夏季里火辣辣阳光师让全班齐读,品味文字的美,加深印象。(五)幻灯出示“写作提示”,学生课堂小练笔。1 能运用刚学会的先抑后扬的写作技巧,写一小段话,写人、写景、写物自由选择。 2注意“抑”这部分的细腻而生动的文笔,也就是努力地将“丑”展现得淋漓尽致。(六)学生作品现场展示,教师点评。莲山课件 原文地址:http:/

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