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1、五年级语文丝绸之路教案5篇 作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。则问题来了，教案应该怎么写？下列是小编收集整理的五年级语文丝绸之路教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。五年级语文丝绸之路教案1一、导入新课，提出学习目标：1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。2.师生共同确定学习目标：(1)认识“矗凹等九个生字，理解相关词语。
2、(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解丝绸之路的伟大意义。(3)画出感受深的句子，写出自己的体会。(4)根据自己对课文的理解，展示学习成果。二、自主探究，展示学习成果。要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。(一)根底知识展示：(在小组内个人展示)生1：我积累的词语有“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰盛多彩、美轮美奂。我知道“栩栩如生的意思是形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神丰满，姿态各异，非常生动逼真。生2：我知道“浩浩荡荡的意思是：
3、水势广阔的样子，形容声势壮阔广阔。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充沛反映了安息国对中国来使的重视与尊重。生3：我知道“五彩缤纷的意思是：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。公元前4世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯，意即丝国。公元3世纪的一位罗马作家说：丝国人制造珍贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。我能用“五彩缤纷说句话生4：我知道“崇山峻岭的意思是：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，
4、有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在表明路途边远。我能用“崇山峻岭造句生5：我知道“美轮美奂的意思是：轮，高大;奂，众多。形容房屋高大富丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰盛多彩，精美绝伦。生6：“遐想：指漫无边际地想象。生7：我会把课文第一段读熟，我来读给大家听生8：我最喜欢的段落是第3段，我来读给大家听。(二)、学文悟情展示(可以个人展示，也可以以小组的形式向全班展示)：生1：我读了“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声这句话体会到：丝绸之路的巨型石雕矗
5、立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，“仿佛看到“仿佛听到，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。这也是作者写作此文的动机触点。生2：这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望丝绸之路巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想相照应，使结构完整，浑然一体。生3：中国使者拱手致谢，快乐地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!生4：中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的
6、交流，所以中国使者才由衷地感慨这是一条“伟大的路。生5：我们想用分角色朗读的形式向大家展示： 生6：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候，刚出现骆驼队时人们的“欢呼“奏乐“欢跃。中国使臣的大跨步上前“满面笑容;安息国将军的“翻身下马“快乐得连连点头等，可以看出两国的友好与融洽。(三)个性化展示：1.交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。2.介绍张骞、班超、玄奘与丝绸之路。3.什么是“丝绸之路。4、读后感。5、小练笔。三、|激发知识冲突：(1)为什么称作丝绸之路(2)丝绸之路有什么价值或意义(3)再读全文，谈感受。四、知识拓展延伸：1、丝绸之路与中西交通2、丝绸之路与中西贸易五、作业布置
7、：1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路。2.准备开一个“丝绸之路故事会。板书东西方友谊交流之路丝绸之路 东西方经济交流之路东西方文化交流之路【课堂练习】1、请你仿写文中这样的词语：如栩栩如生 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。 画出句子中的有关联想的内容。用_标出。 摹写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛_【作业安顿】如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗现在你就带领小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。五年级语文丝绸之路
8、教案2【教学目标】1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【教学重点】引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的叙述方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。【教学难点】1.学习过渡段以及文章前后照应的写作手法。2.激发学生热爱西部的思想感情。【教学准备】1.教师准备“张骞与丝绸之路资料。2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。【教学时间】1课时【教学过程】一、交流资料，引入新课1.课前
9、同学们搜集了有关张骞出使西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些知识？1小组交流，教师巡视。2集体讨论，小组相互补充。教师给予相应的评价，教师小结进入课题。2.这篇课文的题目为?丝绸之路，看了题目你会产生哪些疑问？引导：什么是丝绸之路？丝绸之路是一条怎样的路？二、初读课文，整体感知。我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的办
10、法解决。2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1.学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2.全班交流。教师指导学生明确下列问题：1中国的丝绸在国外有很高的出名度；2外国人把中国称之为“丝绸之国；3从“目瞪口呆、“赞不绝口等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人诧异、赞叹使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国，中国丝绸在外国享有很高的出名度。学习37自然段：1.默读课文37自然段并思考下列问题：张
11、骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2.学生小组内交流，教师巡视。3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确下列内容：1从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；2从“日夜兼程能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；3从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着，“忍受着炎热和干渴的煎熬，“历尽千难万险，出使西域十三年等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚决信念以及他的深深的爱国情怀。4从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。小结：通过这一局部的教
12、学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义。4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。1自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？2全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？第四自然段前三句话答复并解释了这个问题。3设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？4全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段那么讲了开辟的过程。第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半局部讲的是上面一个自然段的内容，
13、后半局部那么和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段。5齐读35自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1.默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用“_画下来。2.全班交流：丝绸之路的作用成为促进亚欧交流和人类文开展的纽带。3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四、师生总结，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。
14、五、口语训练丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。五年级语文丝绸之路教案3教学目标1.认识“矗凹等九个生字，理解相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。4.激励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。5.运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值教具准备古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路
15、的繁荣景象的图画或影像课前准备1.预习课文。2.激励学生搜集有关丝绸之路的资料教学过程一、谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。2.出示“丝绸之路路线图，大致了解“丝绸之路的地理位置。二、检查预习情况1.同桌检查生字词。2.和同学交流自己最喜欢的局部，读给他听一听，最好能说说理由。三、阅读课文，交流体会师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有时机再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)
