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1、购物策略教学设计执教者： 宿州市第十一小学 穆军教材分析:本课内容是北师大版实验教科书五年级数学下册第81页的内容，这是综合运用知识解决生活中有关购物的各种方式方法为内容的一节课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。因此，教学设计主要想体现两个特点：教学资源从学生熟悉的生活世界中获取，体现实践活动的现实性和问题性。教学目标从关注生命的成长与发展来设定，体现实践活动的实践性与综合性。教学目标： 知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选择比较
2、合理的策略来购物。 能力目标：体会解决问题的过程和方法，提高解决问题的能力。 情感目标：体验运用策略的好处以及数学与生活的密切联系，养成从数学的角度思考问题的习惯。教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学过程：课前：谈话交流，沟通情感。师：穆老师第一次来到美丽的砀山，就能够与某某小学的学生合作学习，心里异常的高兴，希望我们能成为好朋友。现在知道怎么称呼我吗？（生：穆老师）师：你是怎么知道的？（善于倾听是尊重别人的一个重要表现，谢谢你！或者:你是一个观察能力比较强的人！）那你们还想了解
3、老师哪些情况？（指名回答）一、联系生活，导入新课师：刚才大家了解了老师的一些情况，我想了解一下你们的情况。大家都有过到郊区或者公园游玩的经历.出去游玩的时候，一般都要准备哪些物品啊？（指名回答）【兵马未动，粮草先行；只要有了钱，万事不做难！】到商店购买这些东西的时候，你们都会关注哪些问题？（指名回答）【你的生活经验真丰富；你考虑的真仔细！你很会精打细算啊！】到商店见过这种饮料吗？【请看大屏幕课件：可口可乐大瓶装（1200毫升）售价10元，小瓶装（200毫升）售价2元】师：如果老师要组织同学们去公园游玩，请你根据自身的需求，在不浪费的前提下，选择饮料。在练习本上写出准备购买的瓶数、型号以及应付的
4、钱数。（指名汇报）二、创设情景，探究新知（1）聪明的消费者师：现在有三家商店听说同学们要购买这么多的饮料，它们为了招揽生意，纷纷推出了一些优惠的条件。请看大屏幕：（课件：）1谁能模仿一下甲商店老板是如何招揽生意的？（找三位同学扮演商店老板）师：三家商店的优惠条件都很吸引人啊！你是一个聪明的消费者吗?想一想，算一算；哪里买？最划算！2.【学生模仿购物活动】师：至于你们怎么买，是一个人去购买，还是和你要好的朋友一起买，随便你。可以自己思考，也可以和同学商量。师：想清楚了，就到你选定好的商店里来吧。人家老板都等着呐！谁第一个购买？【板书：甲店 乙店 丙店】指导一：要写清楚数量和型号某某商店师：找两至
5、三人个说明理由。【评价：货比三家不吃亏啊，分析的有理有据，很有说服力。】【需要多少就买多少，是一个实用主义者！也是一个有头脑的人】【充分利用了优惠政策，买大的赚小的。】【合作就是力量，合作就会双赢啊！】指导二：师：同学们都根据自己实际的需要，合理地选择了商店，那小结一下购物的方法：不足30元的可以选择甲店或者乙店；超过总价30元以上就可以购买丙店。指导三：如果咱们要举办一个联欢会，给在座的每位同学准备大约200毫升的饮料，同学们估计会到那个商店去购买？先确定购买的商店 再确定买大瓶还是小瓶小结：同一种商品，商家优惠条件不同，我们购买的数量不同，那么选择的购物方式也就不同。只要我们略加分析比较，
6、也就是我们常说的“货比三家不吃亏”，就可以选择合理地购物方法，这就是咱们常用的购物策略板书课题。师：你对这个词理解吗？指名说一说什么是策略（2）机灵的采购员师：看到同学们这么聪明，一家公司老总想聘请一个机灵的采购员。谁愿意来应聘啊？这么多啊，不过人家要面试啊。（1）要买1000毫升酸牛奶，有多少种买法？（有三种方法：可以买1大盒或两中盒，也可以买5小盒。）（2）要买1500毫升酸牛奶，有多少种买法？（有三种方法：可以买1大盒、1中盒、或3中盒，也可以买5小盒、1中盒）（ 3）要买2400毫升酸牛奶，怎么买合算？（共五种方法：2大2小；1大2中2小；4中2小；2中7小；12小。买2小盒、2大盒比较合算）师：同一种商品，包装的不同，价格也就不一样。我们购买的数量不同，那购物策略也就不一样。三、总结：师：这节课就要结束了，请大家从自己的收获上，给我们这节课的学习打个分好不好？要说明理由。满分10分。师：谢谢大家，今天我们合作的很愉快！希望大家今后能把我们所学的数学知识，融入我们的生活当中，做一个精打细算、勤俭节约的小主人！
