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1、树之歌教学设计一、教学目标1认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。二、教学重、难点重点：识字写字，朗读并背诵课文。难点：理解课文内容，把握树木的特点。三、教学准备：多媒体课件四、教学课时： 1五、教学过程： 第一课时一、导入新课，明确目标1.板题导入树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！2.出示学习目标：（1）学习本课生字，能正确读写生字词语。（2）正确
2、、流利朗读，初步感知儿歌内容。二、初读课文，学习字词出示自学指导：1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.标出自然段，圈出生字。（一）自学自测（1）出示本课生字梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂（2）指名读词语。（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？梧桐 手掌 枫树 松柏绿装 桦树 耐寒 守边疆银杏 水杉 化石 金桂（二）小组纠错（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？耐寒：经得起寒冷北疆：北方的边疆银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课
3、文中，你还会读吗？(3)教师提出要求:课文有几句话？读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。（三）质疑拓展说一说课文写了什么？第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二句话：描写了枫树和松柏的特点。第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。（四）学习生字，指导书写出示自学指导：1.出示本课的生字“杨、壮、桐、枫、松”观察生字的间架结构，笔顺，笔画。2.完成课后的描红。（一）自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势（二）小组纠错同桌互相评议生字，指出优缺点。（三）质疑拓展1.师生交流易错字和易错笔
4、画笔顺。2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。3.让学生每个字再练写一遍，订正。三、归纳总结，达标训练（1）初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。（2）达标训练1.给带点的字选择正确的读音，在下面打“”。梧桐(ww) 手掌(zngzhng) 松柏(bbi) 桦树(huhu) 银杉(shnsn) 金桂(gugu)2辨字组词。杨（ ） 棉（ ）场（ ） 绵（ ）桂（ ） 桐（ ）挂（ ） 铜（ ）3.按原文内容填空。()喜暖在南方，()耐寒守北疆。( )活化石， ( )满院香。四、日清作业1.流利地朗读课文2.所学生字写一遍，默一遍。
