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1、29、 手捧空花盆的孩子 （一年级下教学研究课） 顾海鸥教学目标：1、会认读课后14个一类字，会写7个二类字；2、引导学生懂得诚实的重要性，培养诚实的美德；3、熟练、有感情地朗读课文。教学重点： 通过语文教学使学生明白诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子；还可通过语文活动的开展，进一步明确怎样的行为是诚实的行为。教学过程：一、导入：同学们都很喜欢交朋友，今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他就是手捧空花盆的孩子。（板书：手捧空花盆的孩子）看谁的眼睛最明亮，能认真看老师写字，“捧“读后鼻音。注意看老师写“盆”（讲解）这是一个上下结构的字，读前鼻音，跟我读。二、 检查预习情况：1、读词：（1）昨天，老师
2、布置你们预习了课文，现在想听听你们读课文。下面就请小朋友们轻轻打开语文书,翻到126页,自己读读课文，读的时候注意把字音读准，遇到较长的句子你就多读几遍，把句子读顺，读完一遍就停下来，开始吧！（2）生字宝宝迫不及待地要与你们见面，它想检测谁是咱们班最认真读书的好孩子！（出示生字词课件）：捧着 挑选 花盆 并列 宣布 分开 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮熟 （1）自己轻声读词；（2）同桌互读正音；（3）开火车检查读。2、读字：词都会读了，我们再来看看字。出示生字课件：孩 挑 选 位 捧 盛 煮 丝（1）小老师带读；（2）开火车检查读。（可提高要求，组词）3、读文：字、词读得都不错，课文读通顺了
3、吗？请几位同学分段朗读。（共4段）三、学习第一自然段。1、看来同学们预习得都很好，课文读得很通顺，老师也想读，你们同意吗？（同意）我就读第一自然段，你们仔细听，听完之后，告诉我你知道了什么？2、师读文。（国王要根据种花的成绩来挑选未来的国王。）3、这里有个词挑选，师板书：挑选。认读“挑选”4、“挑选”什么意思？读读书上的句子。（在学习的过程中，不理解能主动查字典、词典是一种好的学习方法。）5、能用自己的话说一说你到哪里“挑选”过什么？6、国王要在全国的孩子中挑选一名未来的继承人？他让大臣去做这件事，谁愿意当大臣，来替国王宣读这件事？(课件出示：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。)
4、（花种得好、漂亮的）10、咱们把第一自然段读一读。学习第三自然段一二两句。1、国王规定的日子到了，（这个日子大概需要三个月，从种子发芽到开花）花应该开了，我们来看看这些孩子花种的到底怎么样。自由读一读第三段前两句话。5、许许多多的孩子都捧来了盛开着鲜花的花盆拥上街头。（许许多多什么意思？你能照样子再说几个吗？谁愿意扮演这些手捧花盆的孩子？6、你手里捧的是什么颜色的花？你呢？你呢高兴吗？你们一起读读这句话。（许许多多的孩子都捧来了盛开着鲜花的花盆拥上街头。）此刻，他们会说些什么呢？同桌先交流一下。7、句式训练：有的说有的说（课件）这些孩子可真是种花能手，他们都是怎么种的呢？你能想象一下在等待花开
5、的这段日子里，都发生过什么事吗？4、有没有跟他们不一样的孩子呢？（有，手捧空花盆的孩子雄日）5、谁是手捧空花盆的孩子，（角色转位）你为什么捧着空花盆来？（因为我种下去的种子没有发芽。）6、看来你不想当国王，没用心种花？7、别急着回答，先读一读课文第二自然段，看看雄日到底是怎样种花的！（学生自由读）学习第二自然段。1、课件出示第二自然段内容。2、谁来读读这段话？你能说说雄日是怎样种花的吗？（课件）：他十分用心地培育花种。（十分的意思就是特别、非常。你能用十分说一句话吗？例：我得了一张表扬卡，心里十分高兴。）3、还从哪里看出他培育花种十分用心？（施肥，浇水、天天看）天天就是每天的意思。4、师小结：
6、从领到花种到现在，十天过去了，二十天过去了，一个月过去了，要等到花开需要三个月，那可就是九十多天呀，这个孩子每天浇水，可花种就是不发芽，雄日的心情会怎样？（伤心 难过 失望 会哭）请你带着伤心的心情读读这句话？（他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。）请你带着难过的心情读这句话？5、就让我们带着伤心、难过、着急、甚至想哭的心情一起来读读第二自然段。体会雄日几个月来养花的辛苦。6、学生齐读第二自然段。过渡：此刻手捧鲜花的孩子和手捧空花盆的雄日都站在了街头，国王对他们的态度一样吗？（不一样）1、有什么不同？（1、国王脸上没有一丝高兴的表情；2、高兴地拉着雄日的手说。）为什么？（因为花籽是煮过的，不可能
7、发芽、开花。2、你们怎么知道的？齐读课文最后一个自然段。3、分角色朗读：教师读国王的话，其他的话学生读。在国王为孩子们准备的这场特殊的考试中，谁的成绩最好啊？（看板书：手捧空花盆的孩子）因为诚实是最美丽的花！（课件出示）老师板书：诚实。三、总结全文。1、学了这一课，你有什么收获？是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，看板书：诚实。读一读，让我们把这个词读到自己的心里去！ 四、课后作业、 拓展延伸。 1、 课后同桌说说这个故事。 2、续编故事，诚实的故事代代传颂。手捧空花盆的孩子当上国
8、王以后，他把这个国家治理成一个“诚实国”了，在这个诚实国里又会发生什么故事呢？你们课后自编童话，续讲故事。下节课交流。教学反思：这是一篇很有意义的童话故事，讲的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？原来国王发的花种都是煮熟了的，多么生动有趣的故事！这个故事在我们成年人看来，道理一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让低年级的小朋友来读这个故事，就未必能轻易明白故事道理。在教学设计时，我主要抓住以下几方面进行设计：1、以读为主，尽量创设机会让学生多形式地读，如分角色读，全班读，小组读，自由读，师生接读，表
9、演读，同位读等。让学生装在读中理解课文，悟得道理。2、挖掘语言训练点，进行思维和口头表达能力训练。如抓住“十分”进行换词练习、造句练习；又如文中 “雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。”让学生充分发挥，用自己的话说说雄日说了些什么？3、重视让学生带着问题读书，养成边读边想的好习惯。在教学中，基本达到了我预定的教学目标，读中悟理，同时进行语言训练。学生的学习主动性较好。不足的地方：注重朗读，但是朗读的层次不够，孩子们过于活跃，课堂上调控还要加强。课上，我扎扎实实进行教学基本功训练，提高自己课堂的质量。教学环节中的反应不够灵活，教学是需要机智的，特别是学生都是鲜活的个体，他们有自己的理解，有自己的想法，今后继续努力。
