长度的测量

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1、长度的测量备课设计年 级：七年级 学科：科学 主备人： 尹凤负责人签字： 执 教： 上课时间： 年 月 日 星期： 课题长度的测量课型新授课教学目标知识与技能1、知道长度的单位和其他常用单位。2、熟悉刻度尺上的最小刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺。学会记录长度测量的结果。3、学会选择不同的测量一起或方法去测量各种物体的长度。过程与方法：能用刻度尺测量物体的长度。情感价值态度：培养学生规范使用仪器。教学重点正确使用刻度尺教学难点刻度尺的读数和记录课前准备米尺，课件个体初备、集体优化个人细备、及时批注课后感悟、反思提升【新课导入】聪明的阿凡提有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道

2、眼前的这条渠里的水有多少桶吗？” 阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有十桶水这个故事告诉我们一个什么道理呢？测量需要有统一的标准一、长度的单位【思考】你知道的长度单位有哪些？国际主单位：“米”，用“m”表示测量较大距离：千米(km) 测量较小距离：厘米(cm)、毫米(mm)研究天体：光年 研究微观世界：微米(m)、纳米(nm)【讨论】 测量这些物体，应该用什么长度单位？长度单位的换算：1 米m = 10 分米dm = 100 厘米cm = 1000 毫米mm 1 毫米mm = 1000

3、微米m = 1000000 纳米nm 1 千米 km = 1000 米m【练习】单位常识与换算中学生身高大约15.7 .粉笔盒高度大约为8 一支铅笔直径约为10 . 2.500m= m 3.86nm= m二、认识刻度尺【课堂小实验】学生用自带的刻度尺测课本的厚度。教师巡视，找出典型不足之处，以供讨论、指出。将发现的问题由学生讨论其正确，并归纳刻度尺的正确使用1. 会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、最小刻度.单位零刻度线量程最小刻度2.会放：刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。如果零刻度线已磨损，则可以以尺上某一刻度线为测量起点3. 会看：读数时

4、，视线与刻度尺尺面垂直。 4.会读：读数时，要估读到分度值的下一位.2.78cm准确值为： 估读值为： 单位为： 5. 会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成【练习】有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的最小刻度为_ 测量结果有错误的是_厘米，物体的长度是_厘米。三、测量长度的特殊方法1.辅助工具法(平移法) 适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高2. 化曲为直测较短的曲线: 例如地图册上的铁路线长测较长的曲线: 例如运动场的跑道3. 累积法测纸的厚，细丝直径【阅读小知识】有趣的人体尺度四、板书长度的测量一、 测量：待测的量与公认的标准进行比较的过程二、 长度的测量1、 单位：国际单位，立方米1 米m = 10 分米dm = 100 厘米cm = 1000 毫米mm 1 毫米mm = 1000 微米m = 1000000 纳米nm 1 千米 km = 1000 米m2、测量工具：刻度尺 使用方法： 认：量程、最小刻度 放：刻度线紧靠被测物体看：视线与刻度尺尺面垂直。 读：估读到分度值的下一位记：准确值、估读值和单位组成