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1、综合活动实践心得体会推荐5篇综合活动实践心得体会篇1每个人都有一段难忘的时光，每个人都有人生的第一次，每个人都经历过风雨的洗礼；如果你都拥有了这些美好的回忆，那么你的人生就是完美的。而这个却恰恰被我给遇上了，这就是我刚经历过的社会综合实践活动。*少年素质教育培训学校 这到底是个什么地方呢？这会是一场奇妙而又充满意义的军队生活吗？坐着车 听着歌 唱着歌，还可以吃零食，在车上的时间里好愉悦啊！经过一个多小时的颠簸，终于到达目的地。我揣着一颗无比激动的心情下了车，过了一会儿，我们变成了小军人，也从现在开始，社会综合实践活动开始啦！有一种娱乐活动是野炊。第二天，我们便乘着车去香山户外拓展基地野炊，由于
2、天公不作美，一大早上就下起了雨。让原本快乐的心情添了一丝忧愁。在一个很大棚子里，有很多灶台，做菜用具也都有，随着教官的一声口令，野炊开始了。我们这一组分工合作，男同学生火，女同学切菜和炒菜。就这样，我们完成了人生的.第一次的合作。有一种情感是感动。第四天，我们举行了一场感恩主题活动，励志感恩 我长大了啦。从这个活动中，我收获了很多，也懂得了很多。父母不容易，他们在外面努力赚钱，就是为了让我们吃好，睡好、穿好；老师不容易，他们用心地教育，给予我们知识，就是为了要让我们为社会作出贡献；教官不容易，他们为了让我们能成为一名更棒的军人，每天辛苦的训练把自己的嗓子喊嘶哑了；身边的人为我们付出这么多，我们
3、是不是也应该付出点实际行动呢？社会综合实践活动结束了，我很怀念那段日子。在那段日子里，我经历过风雨，但不经历风雨，怎么见彩虹？不接受风雨的洗礼，怎么会进步?不在风雨中闯荡，怎么会成功？我也想说，这何尝不是一次有意义的“旅行”呢？综合活动实践心得体会篇2一、综合实践活动课程的内涵：综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下五大特点：1、基于兴趣与直接经验。综合实践活动课要基于学生的需要、动
4、机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越。2、回归生活世界。综合实践活动课要回归学生的生活世界，只有当学生学习发生在有意义的背景中，学习才是有效的，从学生真实的生活世界中，选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生才是最感兴趣的。3、立足实践。综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。我们说，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，
5、让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。4、着眼创新。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、创新。5、以研究性学习为主导学习方式。综合实践活动课，以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资
6、料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。二、综合实践活动课程的原则我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。参与性能做到人人参加活动，人人都有收获；选择性活动应因班而宜，根据班级学生特点，能对活动内容做出选择；自主性要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成；研究性鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作能力和研究意识；综合性注重学科间的整合，培养学生的综
7、合素质；创新性在活动中，培养学生的创新意识和创新能力；系列性围绕12个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。三、综合实践活动课程内容与具体做法上半年，各年级组都开展了符合学生年龄特点的特色活动，不仅培养了学生的动手能力、合作精神以及爱心、责任心的教育，还使学生深深懂得：只有用勤劳的双手才能创造美好的生活的道理。1、举行以“我与奥运”为主题的纪念奥运会300天倒计牌的挂牌仪式，悬挂奥运倒计时牌，每天由一位老师、学生去换牌，并把自己的心愿写在心愿帆船上。（300位名额可表彰学生）2、举行奥运知识大奖赛。（先各班举行，再全校进行比赛。）3、“我与奥运”绘画签名活动。（校内）4、“迎奥运、
8、练本领”英语abc比赛邀请英语教师做评委，以学生为参赛主体，围绕“我是奥运小志愿者”这一主题进行二分钟英语演讲比赛。获得前六名的选手将走进校园进行巡回演讲，让奥运精神走进校园、让英语口语走进孩子中间。5、开展“迷你奥运会”（结合校运动会）。6、成果义卖会，将各班创作的作品义卖，所得款项捐助希望工程。以下是各班必选：1、学唱北京奥运会主题歌，对2008年奥运会的会徽、主题歌进行研究性活动。并为自己的班级设计主题歌、班级口号、班徽。以下是各班自由选择：1、挑选一个或多个福娃开展2008年奥运吉祥物的名称、含义、由来的研究性活动，并对所研究的福娃所代表的体育项目，再进行该项目的全面研究。（表现形式：
9、征文、绘画、小报等）各班为龙虎塘中学设计吉祥物（可绘画、泥人等），学校评比。2、对奥运会的奖章进行研究性活动。并为运动会设计奖章，提供于运动会使用。3、奥运与健身：查找奥运知识与健身材料与健身俱乐部联系，获得友情赞助，派健身教练在活动中进行健身知识的咨询。准备奥运知识的调查问卷、健身知识宣传单（向社区）及奥运小礼物。“我与奥运”签名活动。（校外）4、绿色奥运与水了解水的性质，水的作用，水资源的缺乏。在校园内进行一次校园水资源调查活动，自己设计并完成“调查表”（先进行调查方法的指导，再开展调查）考察活动：外出考察龙虎塘的河水情况。（先对学生进行相机使用的方法指导，利用数码相机拍摄相片，师生各备一
10、架相机，拍后相片作对比。）了解净化水的几种方法，运用网络进一步了解水污染的严重性及其危害，意识到治理污水的重要性。（先进行上网查资料方法的指导后，再进行资料的收集。）参观常州市自来水厂。（参观后写参观日记，将外出考察的情况和自己的感受用日记的形式表现出来。）争当智多星：征集节水小窍门，发倡议：向全校同学发出惜水、节水倡议。并在班级交流，全校推广。手抄报展评：围绕“生命之源水”制作手抄报，进行评比。5、奥运人物访谈自由选择奥运人物，了解他们的故事。（小报、绘画等各种形式展示）进行“我谈奥运人物”演讲比赛，语文老师作为评委，前三名校园巡回演讲。进行“我给你写封信”活动，（可以寄出）6、奥运与建筑了
11、解“鸟巢”、“水立方”的情况，制作模型，并用展版表现这些建筑的各方面介绍。了解“常州体育馆”情况，制作模型，并用展版表现这些建筑的各方面介绍。“我为龙虎塘设计体育馆”活动。7、奥运与服装查找北京奥运会相关服饰的情况，对奥运服装进行研究性学习。为我们设计校服（夏装、冬装）四综合实践活动课程的组织与实施综合实践活动课程的实施过程，是特殊认识和特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用的发挥，学生主体能力生成和发展的过程。它是一个动态变化、和谐发展的过程，具有很强的实践性。在实际操作中，要给学生充分的学习自由度，提供各种外现的自主参与活动的条件，让学生主体实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样，如实践
12、操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都要注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，实行既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合，通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他们用自己的智慧解决实际问题。同时，调动各方面力量，对综合实践活动进行全方位的管理和监控：1、组织管理综合实践课程涉及各门学
13、科，牵涉到方方面面，不仅需要学校领导的重视，各学科教师的关心、支持、和参与，还需要学生家长的理解2、常规管理常规管理主要包括运作过程的管理和资料的管理。五、今后思考与发展方向“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。
14、综合活动实践心得体会篇3xx年5月25日，xx市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参加了这场既是比赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀教师的说课比赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容；聆听了xx市教育局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者-老师的精彩点评，使我深受启迪和教诲。本次综合实践课活动是以课外阅读为主题，聆听16位教师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的.教学模式，懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段：第一阶段
15、：确定主题和子课题，制定活动实施方案。第二阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展示阶段。还可以按照综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有新鲜感，又有连贯性。在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。故事长廊、诵经典美文润美德少年、走进昆虫世界、战火中的童年、神奇的课外阅读畅游书海爱上阅读、我读书我快乐、走进童话王国、我爱读书、扬帆书海墨香童年、让孩子爱上读书等充分发挥学生的主动性、独立性和创造性，使他们根据自己的兴趣、爱好与知识、经验进行自主的活动。让教育走出了课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能。学生的亲身经历，自主体验、感受，实现了学生主体能力综合发展的目的。综合实践活动课是使儿童的发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的知识经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体
