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1、胖乎乎的小手教案汇编十篇胖乎乎的小手教案 篇1 教学目标: 1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点:认字和朗读课文课前准备:生字卡片,多媒体课件,绘画用笔、纸。教学课时:两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点:认字和朗读课文教学过程:一、谜语激趣,导入课文:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?在上课之前,我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会
2、画,天天干活不说话。”你知道是什么吗?(手)那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。(师伸出自己的手和孩子的手比)引导孩子说出“大小”。(师从学生中找出一双比较胖的小手)谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢?对了,今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)这双小手是谁的?(兰兰)它有什么故事呢?我们来一起看看好吗?通过猜谜语的方式,引起学生的读书兴趣,通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词二、初读课文,整体感知1、自读课文,借助拼音读课文,用圈圈圈出难读的生字词,多读几遍。A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。C、最后以开火车
3、或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。2、过渡:小朋友读得真好,你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了,他说他也要参加我们班的学习活动呢,所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了,藏在哪里了呢?就在老师这个小小的录音机里,我们一起来听听他朗读课文,听完以后,老师还要你们为他打个分,说说你为什么给他打这个分数。老师看到你们给这位小客人打那么高的分数,你们一定认为他读得很不错,那么你们有没有信心比他读得更好呢?那么我们也拿起书,美美地,有感情地读一读吧。(生齐读课文,读后师及时总结评价。)三、细读课文,揣摩感知整体感知:1、你们读完了课文,能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩
4、?(生说,师板书)2、请大家再读读课文,想一想,划一划,你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的?(学生快速阅读后,师点拨,引导学生说出自己的体会和情感)重点感悟:在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划,划出大家喜欢这幅画的原因,“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”1、让学生自己读一读,在读中体会2、把上面的句子改换为用“因为所以”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。3、让学生在前面学习的基础上想想,课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词?4、想想,大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢?四、自主识字
5、,指导写字自主识字1、小组互读生字。小老师教一教。2、学习小组讨论:用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。3、教师集合大家交流讨论结果。(引导大家总结识字方法:加一加,换一换,减一减,还有猜谜语的识字方法等)指导写字1、同桌比较“着”和“看”的异同。2、全班交流3、看在田字格中的位置。4、师范写,生描红,练习写。第二课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点:认字和朗读课文教学过程:一、游戏巩固识字多媒体课件出现一座山峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他的同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,
6、读准全部的生字,才能登上最高峰,代表这一小组的红旗插在顶峰,成为胜利者。二、情感积累体悟1、分角色朗读课文,提示学生用自己喜欢的方式朗读,但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。2、引导学生在读的基础上想一想,演一演,爸爸回家了,兰兰会怎么做,兰兰是怎样给妈妈洗手绢的,又是怎样帮助奶奶挠痒痒的,大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢?三、语言文字训练我会说:(体会“替、给、帮”的用法)我替爸爸()我给妈妈()我帮老师()我为大家()最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。四、延伸拓展结合美术课堂学习的画自己的小手一课,学生画一画,说一说自己的小手,夸一夸自己的小手。这
7、双()的小手替()这双()的小手给()这双()的小手帮()这双()的小手为()这双()的小手能()这双()的小手会()说的过程中,不要局限于书中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的,可爱的,灵巧的,等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最漂亮,谁觉得自己的手能干,说一说,并把画贴在教室的墙上。这样,既能激发学生说的兴趣,也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。胖乎乎的小手教案 篇2 教学内容: 九年义务教育人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手”教学目标:1、认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文;2、理解课文内容,感悟尊敬长辈的美德。重点难点:认读本课生字
8、。正确、流利、有感情地朗读课文教法:指导朗读法引导识字法情境熏陶法学法:朗读法自主识字法教具准备:生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画教学过程:一、激发情趣,导入新课1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。2、画手:请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。3、夸手:说说自己的小手能做什么?4、同学们,你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道是为什么吗?读完课文,大家就明白了。板书:6胖乎乎的小手二、初读课文,读准字音1、借助拼音自读课文,注意要读准字音。2、出示生字卡,请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。3、开火
9、车小组赛。4、看谁找得快(学生准备好自己的生字卡,老师说一个字,学生找到卡片举起来读一个字)三、课间活动跟音乐歌唱巧巧手(可加动作)四、朗读课文,感悟文意1、指导朗读句一:我只是画了自己的小手啊!句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!2、创设情境,指导分角色朗读(1)出示课文插图,联系课文说话“全家”指哪些人?“这张画”指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?(2)指导分角色朗读(3)四人小组分角色朗读小组内评价(4)班内分角色朗读五、发散思维,扩展想象1、出示文末学习小伙伴的提示,想一想:兰兰长大以
10、后,会帮家人做哪些事情呢?2、你的小手长大以后会干什么事情呢?教学反思:新课标指出:语文教学是工具性与人文性的统一,所以,在教学中,我不仅注重学生对知识的掌握,而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀,懂得尊老爱幼这一传统美德。但是,在朗读上力度不够,特别是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺,以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活,感悟生活。内容概括:这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手,希望对你有帮助!胖乎乎的小手教案 篇3 教学内容: 人教版语文第二册第六课胖乎乎的小手第一课时。教学目标:1。读准课文13个生字。2。确朗读课文,初步了解课文大意。教材简析这
11、篇课文是语文园地二中的第二课,是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画,巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品德。教学重点:读准课文13个生字及词,正确朗读课文。教学难点:从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学准备生字卡、幻灯板书设计:拿过拖鞋(爸爸)胖乎乎的小手 洗过手绢(妈妈)挠过痒痒(姥姥)教学过程:(一)前提测评:(5分钟)活动激趣1、看手:让学生伸出自己小手,看谁的手是胖乎乎的2、画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画轮廓。3、夸手:说自已小手能做什么,夸自己小手。过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道。(二)认定目标:(1 分钟)(三
12、)导学达标:(25分钟)(1)学生自由朗读课文,读准生字音节。(2)老师范读课文,学生听准字音。(3)四人小组合作学习11自然段;()出生字朗读音节;讨论兰兰手做了什么?(4)检查学习情况汇报有()个自然段;认读生字词;说兰兰的手做了些什么事。(5)找出兰兰帮家人做事的自然段,指生读第三自然段:说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋指谁会读第4自然段:会的站起来读这一段,让学生自我展示,读后让学生说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。指导朗读,读出开心样子。过渡:兰兰的小手还替谁做过事呢?学生说出,为姥姥挠过痒痒,指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。小结提问:兰兰一家人都赞小手,兰兰高兴吗?兰兰明白了什么?她说了什么话
13、?找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢?小结:我们都要学习兰兰这双手,能为家人做事。(四)达标测评:(9分钟)幻灯出示说说做做我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_胖乎乎的小手教案 篇4 教学目标: 1、学会认识13个生字,会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点:认识生字,会写6个生字教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。第一课时教学过程:一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手二、初读课文1、师范读认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?2、初读课文(1)自读课文读准字音(2)找出课文中的生字,多读几遍出示带拼音的生字检查正音(3)找一找、标一标有几个自然段(4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读(5)师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、交流学习