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1、生命最宝贵说课稿 凤台中学 和楠楠一、说教材生命最宝贵是山东人民出版社品德与社会七年级下册第八单元“珍爱生命、热爱生活”中的第十五课第二课时。教材首先通过长篇小说钢铁是怎样练成的的作者奥斯特洛夫斯基呼喊“生命之火万岁”的例子让学生感受生命的可贵。生命因为存在而可爱，也因为它仅有一次而显得尤为宝贵！那么我们应该怎样对待这仅有的一次生命呢？”总结前文抛出一个问题，引发学生思考。在此基础上出示几个有关生命的小资料和案例，让学生从中受到启发，与同学交流对生命的认识，明确：“一个人的生命是宝贵的，而人的生命对于我们只有一次。”因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。最后通过“我很重要”这个环节让学生认识到生命
2、的独特性和自我生命的重要性。二、说学情学生都经历了生命的孕育生长过程，七年级的学生对生命的孕育和生长都有一定的了解，但是这种了解是一种十分初浅的认识。因此有必要借助多媒体和网络以及父母等资源帮助学生学习本课内容。三、说教学目的教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据初中生的特点，活动目标为：1、开展“做我真好”“我很重要”等分享体验活动，认识生命的美好与可贵，增强生命意识，自觉珍爱生命。 2、通过讲述自己的幸福故事等活动，增强对生命的美好感受与体验能力。3、通过“说说独特的我”等活动，懂得“我很重要”、生命最可贵的道理。依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动
3、，让学生明白人最宝贵的是生命，懂得珍爱生命。四、说教法、学法 基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1、故事导入教学法；2、材料创设教学法；3、案例分析教学法；4、名篇欣赏教学法；在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，讨论探究式学习法和习题训练等。五、说课前准备学生上网查找生命孕育及成长的资料；向父母了解自己的成长故事。六、说教学过程（一）新闻材料导入，引发思考1、多媒体课件展示材料和图片“生命至上”（2014年，马航MH370客机搜寻工作。）提问：花费巨大的人力物力寻找失联的客机值得吗？为什么？学生积极回答问题，学生集体
4、阅读教学目标和课程标准。 2、导入课题，板书“生命最宝贵”（二）层层递进，体会生命的可爱，要珍惜自己的生命1、观看视频，感知生命的可贵引导学生观看视频，分析并思考：如果你是其中的一员，你会怎样做？七年级的学生对生命的孕育和生长都有一定的了解，但是这种了解是一种十分初浅的认识，应该怎样对待生命对他们而言又是一种很抽象的概念，光凭口头讲解无法达到满意的效果，借助视频就能让学生直观形象地体会到生命的宝贵。2、联系实际，训练导行，体会生命的宝贵。 交流讨论：大家周末都喜欢去哪里玩，去做什么事情？这一切都有一个前提，是什么？引导学生明白生命是我们实现自我价值的前提，没有了生命就什么都没有了。3、引导学生
5、分析：生命是一个充满欢乐，时而也会有困苦的过程。引导学生正确认识生命中的苦与乐。 【以此来增强学生的生命认同感，体会生命的美好】（三）走进案例故事，感悟生命最宝贵，同时还要爱护珍惜别人的生命1、案例分析：探究与分享：“救不救”学生自读故事，边读边想：不顾自己的危险去救别人性命是不珍惜自己生命吗？为什么？交流讨论：怎样对待生命才是正确的？这里着重引导学生明白：我们不仅要珍惜自己的生命还要珍惜别人的生命。（四）名篇欣赏，珍惜生命 2、毕淑敏的我很重要。学生有感情的朗读，然后说说自己听懂了什么，受到了什么启发？借此创设情境，把学生带入对生命的思考之中，感知生命的重要性。3、畅所欲言，认识生命交流讨论：通过刚才的学习你怎么理解生命，你觉得我们应该怎样对待自己仅有的一次生命? 智慧的火花总是在交流碰撞中产生的，真理的面目也是在辩论中越辩越明的。在充分学习的基础上给学生交流讨论的平台，他们的观点在碰撞中一定可以擦出智慧的火花，对生命的认识也将在观点的碰撞中不断清晰明了。（五）总结延伸通过本课的学习你有什么收获？这里通过总结达到一致的认识，以突出本课的主题：一个人最宝贵的是生命，而生命对于我们只有一次。因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。
