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1、我是什么教案教学目标:1、认识14个生字, 读准多音字“没”, 会写10个字。2、正确、流利地朗读课文, 背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的, 感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。4、进行语言训练, 提高学生语言运用的能力。教学重点:1、有主动识字的愿望, 会认14个字, 读准多音字“没”, 会写10个字。2、正确、流利地朗读课文, 背诵自己喜欢的部分。教学难点:知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的, 感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、导入新课1、同学们, 这节课
2、我们将一起走进大自然, 去探索大自然的奥秘, 去了解去观察自然现象。首先我们来猜一个谜语。出示:用手拿不起, 用刀劈不开, 煮饭和洗衣, 都得请我来。(打一自然物)谜底:水2、水, 是生命之源。没有水, 就没有我们这个美丽可爱的世界。水, 是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象, 我们很少把水和它们联系起来, 今天我们就来学习一篇关于“水”的课文, 学了课文之后, 你会对“水”有更深的了解。(板书课题, 齐读课题。)二、整体感知1、听范读, 画出生字词, 读准字音、注意字形, 画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后, 知道了什么。(引导学生自由说,
3、 帮助学生提取文本信息, 能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)3、认真读课文, 边读边想, 看谁填得准。课文共有()个自然段。写的是我会变, 会变成()、()、()、(), 我做过许多(), 也做过许多(), 我是()。三、读认生字1、出示自读要求。(1)自由朗读课文, 借助拼音, 读准字音, 读通句子。(2)画出生字、词语, 多读几遍。2、小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3、检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。(2)借助图片理解四字词语。(3)学习多音字, 课件出示:没。练习注音并组词。四、情景朗读1、分段朗读。(1)用自己喜欢的方式自由朗
4、读。(2)开火车朗读。(3)小组赛读。2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读。(1)结合图片朗读领悟, 课件出示图片及文字:有时候我穿着白衣服, 有时候我穿着黑衣服, 早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。指导:读好动词“穿着、披”等。(2)结合图片朗读领悟, 课件出示图片及文字:小水滴聚在一起落下来, 人们叫我“雨”。指导:体会“聚”和“落”的准确性。(3)结合图片朗读领悟, 课件出示图片及文字:有时候我变成小硬球打下来, 人们就叫我“冰雹”。指导:体会动词“打”的气势。五、学写生字1、课件出示“变、片、海”等生字。2、巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个, 分组进行组词比赛, 哪组组的词多, 哪组获胜。3、打开“优教学生字”, 逐个学习, 引导学生边观察边书空, 注意笔顺。4、指导书写。(4)学生在田字格里描红并仿写, 教师提醒写字姿势。5、巩固生字:抄写今天学的9个生字。六、巩固练习打开“基础训练-我是什么”, 一起来闯关吧!