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1、我是什么教案教学目标：1、认识14个生字， 读准多音字“没”， 会写10个字。2、正确、流利地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的， 感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。4、进行语言训练， 提高学生语言运用的能力。教学重点：1、有主动识字的愿望， 会认14个字， 读准多音字“没”， 会写10个字。2、正确、流利地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的， 感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们， 这节课
2、我们将一起走进大自然， 去探索大自然的奥秘， 去了解去观察自然现象。首先我们来猜一个谜语。出示：用手拿不起， 用刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都得请我来。（打一自然物）谜底：水2、水， 是生命之源。没有水， 就没有我们这个美丽可爱的世界。水， 是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象， 我们很少把水和它们联系起来， 今天我们就来学习一篇关于“水”的课文， 学了课文之后， 你会对“水”有更深的了解。（板书课题， 齐读课题。）二、整体感知1、听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后， 知道了什么。（引导学生自由说，
3、 帮助学生提取文本信息， 能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3、认真读课文， 边读边想， 看谁填得准。课文共有（）个自然段。写的是我会变， 会变成（）、（）、（）、（）， 我做过许多（）， 也做过许多（）， 我是（）。三、读认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。（2）画出生字、词语， 多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。（2）借助图片理解四字词语。（3）学习多音字， 课件出示：没。练习注音并组词。四、情景朗读1、分段朗读。（1）用自己喜欢的方式自由朗
4、读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读。（1）结合图片朗读领悟， 课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服， 早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。指导：读好动词“穿着、披”等。（2）结合图片朗读领悟， 课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来， 人们叫我“雨”。指导：体会“聚”和“落”的准确性。（3）结合图片朗读领悟， 课件出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来， 人们就叫我“冰雹”。指导：体会动词“打”的气势。五、学写生字1、课件出示“变、片、海”等生字。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛， 哪组组的词多， 哪组获胜。3、打开“优教学生字”， 逐个学习， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。4、指导书写。（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。5、巩固生字：抄写今天学的9个生字。六、巩固练习打开“基础训练-我是什么”， 一起来闯关吧！
